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八大高中物理学习方法
一、观察的几种方法
1.顺序观察法:按照一定的顺序进行观察。
2.特征观察法:根据现象的特征进行观察。
3.比较观察法:对前后几个实验现象或实验数据的观察进行比较。
4.综合观察法:对现象进行综合观察，了解被观察对象的全貌。
二、联想法
比如“弹性碰撞”，一个运动的钢球与另一个静止的钢球碰撞，后两个钢球具有一定的动能。那么我们该如何看待这个过程呢？
我们知道碰撞过程中的关键因素是什么吗？时间？球质量？球速？还是别的？
先列出所有想到的因素，再考虑剔除不重要的因素提取关键点。质量是关键，速度也是关键。然后动量mv的概念就出来了。
三、因果分析法
1.区分因果地位:物理学中很多物理量都是用比值来定义的。R=U/R，E=F/q等。在这种定义方法中，并不是所有的物理量都是成比例的。但学生在用物理公式处理物理习题和问题时，往往不理解公式中物理量的含义，分不清哪些量有因果关系，哪些没有。
2.注意因果对应:任何结果都是由一定的原因引起的，一定的原因产生一定的结果。因果往往是一一对应的，不能混淆。
3.循因导果，求因:在物理习题训练中，运用不同的思维方式，从不同的方向进行因果分析，有助于发展多向思维。
四、原型启发式方法
原型与假设的事物相似的东西来启发人们解决新问题的方法。能激发灵感的东西叫原型。原型可以来自生活，生产，实验。例如，鱼的形状是创建船体的原型。原型能否实现，取决于原型是否存在于头脑中，而原型又与头脑中的形象储备有关。增加原型的方法主要有三种:1。关注生活中的各种现象，尝试用所学的知识给出初步的解释；2.看课外书、电视、科教电影获得；3.注意实验。
五、概括法
概括是一种从个别到一般的认知方法。其基本特征是从同类的个别对象中发现它们的共性，并从具体的、小范围的认识扩展到更普遍的、更大范围的认识。从心理学的角度来看，概括有两种不同的形式:一种是高级的、科学的概括，这种概括的结果往往是一个概念，称为概念概括；另一种是初级形态和经验的总结，也叫相似特征的总结。
相似性概括是指根据事物的外在特征来比较不同的事物，抛弃它们的不同特征，总结它们的共同特征。这是感性表征阶段的概括，结果往往是感性的、初级的。要将其转化为高级概括，必须在经验概括的基础上，对各种事物和现象进行深入的分析和综合，从中抽象出事物和现象的本质属性，抛弃非本质属性。
六归纳法
归纳法是经典物理研究和理论建构的重要方法。要解决的主要任务有:一是理解事物和现象之间的因果关系，为理解物理规律做辅助铺垫。第二，透过现象把握本质，将某些物理事实(现象、过程)归入某一范畴，找到占主导地位的规律性。完成这一归纳任务的方法是:在观察和实验的基础上，对各种事例的细致考察，运用比较、分析、综合、抽象、概括、探究因果关系等一系列逻辑方法，推导出一个普遍的猜想或假设，然后演绎加以修正和补充，直至得出物理学的普遍结论。比较法是物理学研究中常用的思维方法，也是我们经常使用基本的方法。这种方法的实质是区分物理现象、概念和规律的异同，把握其本质属性。
七、类似
类比是一种思维方式，是一种物理现象想象另一种物理现象，将两种物理现象进行比较，从已知的物理现象规律推导出另一种物理现象的规律，或者解决另一种物理现象中的问题。类比不仅可以在物理知识体系内进行，还可以将许多物理知识与其他知识进行比较，如数学知识、化学知识、哲学知识、生活常识等。往往能起到解决问题、开拓思路的作用。
八、实验法
利用演示实验和学生实验的装置图像，实验的示意图或实验的情节，与容易混淆和遗忘的知识挂钩，可以加深对知识的理解和记忆。
比如计时器实验，熟悉记忆实验过程，在考试中就不会混淆。