高学习自主性远强于，体现在化学实验的是实验探究性会得到加强。在掌握基本操作和标准要求的前提下，感受化学研究实验的工具性，理解研究物质性质的一般方法。要求学生不要害怕实验，而要敢于实验和探索。化学实验只要符合规范就相当安全。其次，要做好基础化学操作准备和实验设计。做实验时，决不能再按处方吃药。善于观察，勤于思考，使他们能够意识到在实验过程是利用实验解决问题，能够独立完成实验报告。

高中生物关于核酸的4个误区

1.不要错误地认为核苷酸的糖环是由五个碳原子组成的。实际上，它是由四个碳原子和一个氧原子组成的。糖环上没有5号碳。

2.不要把同一个碱基误认为是同一个核苷酸。例如，腺嘌呤（a）脱氧核苷酸和腺嘌呤（a）核糖核苷酸是不同的。

3.不要把DNA的结构误认为是链。有两种类型的DNA结构：链和环。

4.不要误以为DNA的载体只是染色体，线粒体和叶绿体也是DNA的载体。

辅导班开括知识消化在校内容

参加高中理综辅导课是非常必要的，因为我们都知道高阶段是重要的阶段。时间紧迫，任务繁重，科目增加也会导致分心。而参加高中理综辅导班，可以充分利用课余时间，消化学校的内容，拓展知识面。如果有跟不上学校进度的情况，也可以很好地改进，不会占用其他科目的时间。

生物分类整理法

生物学的基本概念和知识结构非常复杂，因此有必要对其进行有效的梳理。例如，当我们回顾细胞器的知识时，我们可以使用不同的标准来有效地对它们进行分类。比如是否有核酸或遗传物质，是否有膜结构，是否与能量转换有关，动植物细胞功能不同的细胞器，植物细胞特有的细胞器是否含有色素，代谢过程是否能产生水分等。再如，在遗传规律部分，我们可以根据特征类和交配类对概念进行分类和整理，从而找出不同知识点之间的区别和联系。