重庆英豪高三理综培训
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仍是根据自己的实际情况来决议，假设你的知识把握的很好，有精力和才能敷衍额外的辅导班添加的灌输，能够恰当的参与，关键是你要把基础的知识有必要的内容先消化掉，高三了也急不得，做个体系些靠谱的学习计划，尽力去完结达到**的自己就好了，感觉仍是不要和别人比较，踏踏实实看自己的前进，意思是屏蔽外界搅扰，坚持到最后，你会幸亏最初的自己的
【课程目标】： 结合学校教学进度，同步查缺补漏，助力稳步提升
【课程特色】：
1、通过科学测评和诊断，精准层次分班
2、精准定位孩子学习需求
3、量身定制个性化教学方案
4、匹配适合的精英师资
5、变“被动接受式”为“自主点拨式”
6、随时监管授课进程
【班型设置】：
个性化定制小班： 1人班、2人班、3人班、5人班
【课程目标】：
突破解题思维，同步查缺补漏，直击重难知识点，实力冲击**
【课程特色】：
1、通过科学测评和诊断，精准层次分班
2、精准定位孩子学习需求
3、量身定制个性化教学方案
4、匹配适合的精英师资
5、变“被动接受式”为“自主点拨式”
6、随时监管授课进程
【班型设置】：
个性化定制小班： 1人班、2人班、3人班、5人班
【课程目标】 ：
同步查缺补漏，突破解题思维，直击重难知识点压轴题，实力冲击**
【课程特色】：
1、通过科学测评和诊断，精准层次分班
2、精准定位孩子学习需求
3、量身定制个性化教学方案
4、匹配适合的精英师资
5、变“被动接受式”为“自主点拨式”
6、随时监管授课进程
【班型设置】：个性化定制小班： 1人班、2人班、3人班、5人班
| 英豪全日制班 | 其他学校 | ||
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针对基础薄弱生，量身定制教学方案
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师资对学生的管理没办法面面俱到 |
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| 中型班15- -20人，文理小班6-8人老师更有精力管控每位学生 | |||
| 师资力量强大，精选重庆**，组成高考辅导天团 |
学生基础薄弱、无法跟上班级进度 |
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| 强调对学生的心理辅导和激励 | |||
| 每日抽背抽记，知识点每日过关，今日事今日毕 |
学校重视高分段学生，低分段难以得到重视，无法针对性教学 |
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| 封闭式管理，更加严格高效 | |||
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享有丰富的巴蜀中学本部高三年级教学资源(教辅资料、试卷、考点及教学大纲) |
缺乏心理辅导和激励 |
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题型练习
从近几年高考理综化学试题能够看出：高考化学试题的题型、难度根本坚持不变，第I卷共分8道选择题，第Ⅱ卷共分4道大型归纳题。针对高考试题的题型特色及出题趋向，应指导学生做好高考题型练习。依近几年高考化学的题型特色及出题趋向，咱们规划了选择题常见题型专项练习、无机归纳推断练习、有机归纳推断练习、化学实验分类练习、数据图表题型练习等，经过练习，以便总结各类试题的解题要点，解题思路和办法，然后提高解题的速率和准确性。题型练习能够经过专项练习和书面作业两种形式进行练习。
匠心承载梦想品质铸就辉煌
品于心、质于行,全面助力学子成长
务实、相信、付出、协作
务实:奉行务实发展，拒绝形式主义
相信:坦诚沟通，互相信任,达到共同目标
付出:热忱以待,高效执行,成就每位学子
协作:人尽其才，团结合作,构筑美好未来
弄清常识内在联络，“瞻前顾后”、“瞻前顾后”
在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把首要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要偏重理解生物体各种结构、群体之间的联络，也就是注意常识系统中纵向和横向两个方面的头绪。
如：关于DNA，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个当地学到，但教材中在三个当地的论述各有偏重，同学们要前后联络起来思考，既所谓“瞻前顾后”。又如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功用有何异同呢？这需要大家做了比较才干知道，既所谓“瞻前顾后”。
沙坪坝豪迈大厦
鲁能星城八街区
南岸区融侨半岛金辉广场
重庆市沙坪坝区英豪教育培训学校 （品牌名：英豪优教），创办于2006年，至今已有14年教学历程，是重庆市内实力与影响力并肩的一家老牌机构。
英豪教育作为重庆本土教育培训品牌，专注于中小学生课外辅导的教育机构，旨在为中小学生提供个性化的教学培训，为学生提供全方位的个性化辅导与温馨的家庭式教育服务。
善待讲义，稳固双基，发掘隐形关系
讲义和教材是专家、学者们创造性的研究成果，通过长时间、反复的实践和修订，现已适当老练，书本里蕴含着众多科学思想的精华。据初步统计，中学化学所涉及的概念及理论大大小小共有220多个，它们构建了中学化学的根底，也就是说，基本概念及基本理论的温习在整个化学温习中起着奠基、支撑的重要作用，基本概念及基本理论不过关，后面的温习就会感到障碍重重。因此，必须切实注意这一环节的温习，讲究办法，注重实效，努力把每一个概念及理论真实弄清楚。例如对催化剂的认识，教材这样定义：“能改动其他物质的化学反应速率，而自身的质量和化学性质都不改动的物质”。简直一切学生都能背诵，粗看往往不能理解其深层意义；假如我们对其细细品味一番，枯燥的概念就会变得生动有趣——我们能够思索一下“催化剂是否参加了化学反应？”对化学反应速率而言，‘改动’一词指加速或是减慢？“”‘化学性质都不改动’，那物理性质会变吗“等问题。通过一番折腾，对催化剂的认识就会达到适当高的层次。