启发式问题：基因突变是有利的还是有害的？

教师组织举手投票，结果显示大部分学生无法做出明确判断，或下意识认为基因突变是有害的。然后，教师展示疟疾地理分步图、疟疾死亡统计图、地中海贫血分布图，要求学生找出其中规律，即在地中海贫血的高发地区，疟疾死亡人数少。该事实会引起学生的困惑与不解。教师则给出目前科学家对于地中海贫血抗疟疾的研究，使得学生从感性到理性，认识到基因突变也可能是有利的。

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从考生的问题来看，得分较高的科目往往是那些考查基础知识、对能力要求较低的科目，或者是那些具有共同提问角度并且受过考生良好训练的科目。考生的分数主要集中在以下考点和试题上:知识盲点、陌生试题、对知识储备和综合分析能力要求高的试题。

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