许多人从来没有系统的管理知识。他们大多依靠自己的专业技术知识从事企业管理，并在实践中取得了一定的成功。同时，这类企业高管在实际管理工作中，也遇到了很多问题，发展遇到了瓶颈，认为有必要进一步学习，但现在
许多人从来没有系统的管理知识。他们大多依靠自己的专业技术知识从事企业管理，并在实践中取得了一定的成功。
同时，这类企业高管在实际管理工作中，也遇到了很多问题，发展遇到了瓶颈，认为有必要进一步学习，但现在又不想放弃工作，于是选择了在职MBA学习。
学习时间少，工作忙
1想获得研究生学位
2想周末读 取证
3大专学历及工作5年以上
4基础相对薄弱
5想获得升职加薪
6在中年危机的威慑下，很多人在被企业劝阻之前，可能已经突破了心理防线，更谈不上减少危机损失。
因此，应对中年危机的第1步就是克服焦虑，缓解压力。正确认识危机，接受自己的不足，然后努力寻找解决危机的方法。
Universidad Catolica San Antonio 武康大学（简称 UCAM），亦名圣安东尼奥天主教大学，成立于 1996 年，位于西班牙东南部穆尔西亚的一所综合性知名大学。学校占地面积 225000 平方米，且在马德里、卡塔赫纳拥有两个分校区。基础设施完善，拥有专业的科学实验室。
中国教育部涉外监管网认可且推荐的大学。
西班牙武康大学工商管理在西班牙排名第四，在欧洲排名前30。
根据英国泰晤士报排名，西班牙武康大学 2019 在欧洲排名第 151 名。
2018 年武康大学在 “市场与公众意见研究所”（IMOP）西班牙私立大学 中综合排名第1位。
2015 年，由欧盟赞助的 “多维全球大学排名” (U-Multirank) 武康大学 的心理学专业在欧洲排名第1位。
中国教育部涉外监管网认可且推荐的西班牙大学。
西班牙政府教育部审核认证的西班牙大学。
中外**，双语教学，不需参加全国联考，只需提交资料审核，考过率高。
课程实行学分制，学员完成一门科目，便取得该科之学分。
在职非脱产入读，每月仅利用一个周末两天授课，不影响您工作。
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本校及授权客座教授为您讲解解剖知识案例，项目汇集了众多**教授，教授在各自研究领域颇有造诣，英文课程配有全程在职 。
共享高端平台，定期组织国内外游学活动、参观考察、商务观摩，共享思想交流与智慧碰撞的盛宴；参与各项资源整合、共促发展活动。
工商管理硕士
法律硕士
教育硕士
金融硕士
酒店旅游管理硕士
工程管理硕士
心理学硕士
人力资源管理硕士
意大利米兰理工大学硕士
米兰理工大学（Politecnico di Milano，简称 POLIMI），创建于 1863 年，坐落在意大利富饶的伦巴第大区首府米兰市中心，在伦巴第大区拥有七个校区（其中皮亚琴察校区在艾米利亚-罗马涅地区）。这是一所有着悠久历史，师资力量极其雄厚的欧洲顶尖理工大学，也是世界优质理工大学之一，在建筑，设计和工程界享有盛名。
学制：1.5-2年
地点：国内
专业：管理类、金融类等硕士
证书：学位证
马来西亚林肯大学硕士
马来西亚林肯大学创建于 2002 年，并于 2011 年由林肯学院升格为大学学院。林肯大学学院作为一家卓越的私立高等教育学院，大学学院总部位于马来西亚国际大城市雪兰莪州八打灵再也市，距离首都吉隆坡约 10 公里。
学制：1.5-2年
地点：国内
专业：工商管理硕士
证书：学位证
瑞士EU商学院硕士
EU 商学院 1973 年成立于瑞士，是一所创新型私立贵族商学院，在巴塞罗那、日内瓦、蒙特勒、慕尼黑均设有校区，此外还开辟 了 网 络 教 学。我 们 提 供 大 学 预 科 以 及 学 士、硕 士、MBA、DBA 和继续教育课程。专注于工商管理、传播学、旅游管理、国际商务、市场营销、金融、数字商业和创业等领域，小班制授课， 注重师生互动。我们倡导立足于实战经验的务实商科教学法，辅以 EU 商学院在全球范围内的人脉在职，助力学生在当今快速发展并全球化的商界实现职业生涯的突破。
学制：1年
地点：国内
专业：工商管理硕士
证书：学位证
美国威斯康星协和大学硕士
美国威斯康星协和大学成立于1881年，位于美国威斯康星 州麦宽市，迄今已有139年的悠久历史，是美国协和教会大学系统 中最大的分校，是全美公认校园环境最安全的大学之一，同时也是 美国政府排名前5%的一流大学，第43任美国总统Dr.George W. Bush的母校。
学制：1.5年
地点：国内
专业：工商管理硕士
证书：学位证
从课程设置上可以看出，国外MBA课程更注重实践的需要，注重管理技能和经验。同时，全球化的理念是非常明确的。它是灌输一种思维方式，一种发现和捕捉信息的能力，从不同的角度看待问题，从而找出模式之间的差异。然而，我国大多数高校的MBA课程体系仍与研究生计划保持一致。由于原有研究生教育的惯性，理论教育在我国MBA教育课程设计中占据主导地位。虽然案例教学也穿插在教学过程中，但MBA教学由于缺乏教师的实践经验和分析深度不够，对学生的教育还停留在理论教育层面。在这种情况下，大多数学生只在毕业时学习知识，而没有学会如何获取知识，提高分析判断能力。
情商是管理者的一个重要特征，高情商主要表现为情绪的稳定性。对于初级管理者来说，他们的情绪很 受到员工行为的影响，无法及时调整。一旦员工犯错或工作表现不理想，初级管理者就会陷入负面情绪。
领导力发展项目发现，很多技术经理表示，其实他们真的不想领导团队。重要原因是带队受挫带来的负面情绪难以承受。做技术还是很 的！另外，给初级管理者带来兴奋的往往是个人成就而不是团队成就，所以当团队成员取得出色的工作成果时，他们就不能表现出兴奋的心理状态！
-国际免联考申硕
