这些困惑您有吗：

为什么我团队里面每一个人单打独斗时能力都很强，但是组合在一起工作业绩却那么差，1+1<2？

什么样的团队，才是真正的高效率团队？到底是什么在控制着团队的效率？

如果我有这样一种能力，能够真正地激发我的团队成长为高效团队，这个能力是什么？怎么样能得到？

为什么团队队员总是误解我的作法，感受不到我对他们的关爱？到底应该如何与团队成员进行沟通，能够支持队员的成长？

为什么一个团队中，不同的人对相同事务的理解差距南辕北辙？

是什么导致了团队间的冲突和对工作的互相推诿？

在4D领导力研讨课程里，让我们一起来寻找答案。

1、采取测评、视频观摩、讲授、团队讨论和探索以及团队教练相结合的教学方式，引导学员学习并实践；

2、通过一个坐标、两项突破、三项测评、四个维度、八项行为等多个方面来教导学员如何建设卓越团队；

3、丰富的工具和活动体验，学员学到就能马上用到，培训转化效果明显。

前言：社会背景与4D

•表现的道理

•自我因素

•管理者因素

•社会背景因素

•房间里的大象

•4D系统——管理社会背景的坐标

第一单元：4D诊断

•用4D发现自己的风格及可能风险

•用4D诊断所在团队的适应性

•用4D诊断业务（客户）的匹配性

第二单元：4D实现背景转换的途径

•故事情节制约团队绩效

•团队的情绪管理

•背景转换工作表（CSW）

第三单元：4D8项行为改进策略

•让他人有被感激的感觉

•在共同利益中挖掘金矿

•让人们有被包容的感觉

•建立信任的环境

•基于现实的乐观

•全神贯注、聚精会神

•没有破环性批评和抱怨，不钻牛角尖

•人职匹配，人尽其才

第四单元：4D评估简介

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1990年， NASA出现了一起重大的太空事故，举世瞩目的哈勃太空望远镜在升空后，由于镜片的瑕疵而使投资17亿美元历时12年的项目功败垂成，从此开始了漫长的太空修复之路。

面对如此重大的太空灾难性事故，NASA进行了严格的调查，结果却发现，造成巨额损失的原因，竟然不是技术，而是“领导力失误”。

查理·佩勒林博士当时是天体物理部门的负责人，事件发生后，他负责太空修复任务。在此过程中，他运用了一些激发下属、改善团队背景的方法，于1993年成功完成了哈勃望远镜的修复任务。为此，他获得了NASA杰出服务奖章——NASA 的最高荣誉称号。

在修复任务完成后，查理离开NASA，进入商学院，教授领导力并从事研究工作。在此期间，他开发出一套卓有成效的改善团队“工作背景”的“4D团队打造系统”，并从2001年开始，正式应用于NASA的团队。