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复读生复习应集中薄弱科目。复读生经过已参加的高考知道了自己的强项和弱项。提高弱势科目的分数是主要课题。弱项是因长期不重视或感到难学而产生的科目，必须采取果断有力的措施加以大幅提高。提高弱项是复读成功的关键因素，所以从复读开始就要给弱势科目多分配时间。调整心态，虽然战斗了一年，但是**重要的是整理心情，很多落榜生在一年的学习中明显没有进步，可能是受了心理影响吧，重读的压力，如果不能调整心理状态，就有可能完全找不到学习的状态，容易受到外部情绪和负面因素的影响，只有在积极的心理状态下，才能获得不断的战斗力，做好全力奋斗的准备，并一直保持下去。
目标化、科学化授课，细致关注学生个体，结合学生实际情况设定阶段性目标及实现路径，全年实行过程监督。
推行“成长导师制、优生助教制、小组合作制、分层自助餐”三制一餐模式，对学生进行分层指导，因材施教，培优补弱。
碎片化时间合理高效利用，实行“导师+校内监护人”的管理培养模式，教师全天提供课间答疑，个性化一对一辅导，查漏补缺注重实效。
在日常学校管理中，小事做细，细事做精。从起床到晚休，每个流程细节都实行量化管理；实行教师24小时值班制，开展早操课、早读课、就餐课及就寝课等系列课程，同时禁止携带电子产品设备。
体现在日常的教学及生活中，时刻关注学.生状态，定期有针对性的对学.生进行心理疏导、激励和鞭策，减轻学.生心理负担；并注重培养学.生的学习内驱力，提升学.生学习效率。
抓成才，更抓成人，开展传统文化教育，培养学.生健全人格。举办道德体验活动，帮助学.生树立感恩意识、尊重意识，树立正确的人生观、价值观，形成良好的精神面貌。
在学习的过程中避免错误的学习方法，才能够取得好的学习成绩，以下三种错误的学习方法一定要注意避免：
1、不会科学利用时间
我认为时间对每个人都是公平的。有的学.生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的学.生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。有的学.生不善于挤时间，他们经常抱怨："每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排?"还有的学.生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。
2、不求甚解，死记硬背
死记硬背指不加思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是**形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条理，或学.生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学.生往往会采用死记硬背的方法。依赖这种方法的学.生会说："谢天谢地，考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得一干二净了。"
3、不能形成知识结构
知识结构是知识体系在学.生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学.生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中是很重要的。如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。有的学.生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。
高考复读30人班/高考复读50人班
2023年高考生
准考证或高考成绩单原件、毕业证、身份证复印件
1、2022年高考550分及以上免学费； 2、2023年高考考入双一流大学的学生，凭录取通知书全额退还学费，并奖励一万元奖学金。（说明：以上分数不含优惠分）
教 师 176人，省 级 名 师4名，硕 士 研 究 生 32名
本班根本目的在于根据高考复读生及高考生的实际特点，帮助考生树立备考信心，全面落实《课程标准》及新高考考试要求，精确把握复习方向，理清学习思路，夯实学科基础，成功冲击2023年高考。
育英实验中 学坚持“感恩成人 学习成才”的教育理念，开展传统文化教育，培养学 生自信、自律、自学的健全人格，树立正确的人生观，让每个学生健康快乐地成长，把学生培养成懂感恩、知珍惜、担责任的有用人才。根据学 生现状，制定人生规划，为学 生提供多元化的升学途径。
在高三复读的过程中，**先各位考生必须清晰的便是自身自学的实际方位。类似在出远门前大家查地图整体规划线路，确立的大方向是具体指导向前的指路人，也是督促向前的能源原动力。在石家庄育英学校，老师们都有着十几年的高三学.生代班工作经验，因而可以融合学员目前的成果及其理想化整体规划等协助她们建立学校总体目标并建立对应的学习任务整体规划，协助学员逐渐迈向自身的总体目标。 高三复读之长路漫漫，只靠一人向前通常在碰到困难挫败时手足无措。向前的工作效率也难免会因而遭受危害。因此，石家庄育英学校推行小班课程管理方案，每个班学员操纵在30人到50人，每一个班里都是有专业负责管理的辅导员教师等，将多方位为同学的培训带来确保。对于石家庄的高三复读学.生来讲，只要自己有心去学习，石家庄育英学校的老师会不留余力地将自己的知识全部告诉你，教会你每一道题，将心比心，为石家庄高三复读的每一位学.生负责！在学习培训以前，学.生们一定要对自已自学的角度开展明确的终点整体规划。在石家庄育英学校，老师们也将在诸位学.生入校之际便协助她们制订对应的学校整体规划，并在这个基础上制订各时期的学习任务细分化，协助大学.生在备战的每一环节都能清晰自身所要保持的总体目标。
办学优势
创办于1994年的民办寄宿制普通高级 中 学，28年教育教学经验，培养了一批有用人才。
开展特色高效课堂模式，既符合新课程新教材“双新”要求，又迎合校情学情。
碎片化时间合理高效利用，导师+校内监护人的管理培养模式，培优补弱，兼顾全体。
实行教学网络监控、个性化教育教学、自习及课间答疑相结合，数据分析+实时反馈，全方位进行过程监督。
制定考试成绩阶段性目标，经过阶段性考评的方式，对教学质量实行过程监控和量化评估。
坚持家校共育，落实“五个一”工程、社会共育，共赢未来。
复读生要清楚自己的起点，明白不同层次的复读生高考提升的空间也是不同的，根据这些给自己树立目标。这个目标一定要适合自己，不要过分苛求自己，否则整个“高四”过程，会一直处于低落与失败的状态。复读生应该认识到，刚刚结束的高考不管成绩如何，都已经过去了，要尽快走出以前的阴影。几乎每年都有复读生，本身素质不错，学习成绩也很好，但由于心理压力过大，而影响了考试发挥，无缘理想的院校。但也有部分同学因为心理压力小，平时不很出色，高考却让人刮目相看。复读过程中，各种大大小小的考试会接踵而来，每一次考试都有进步是不可能的，复读生要学会正确看待平时的考试，要**考试检查知识的掌握与运用情况，及时查漏补缺。自从上了高四，很多复读生就远离了操场，其实在这时，更要学会转移情绪，用打球、听音乐等娱乐形式，来转移自己的心理焦虑。很多复读生在复读过程中，常常怀疑自己的复读是否有必要，担心复读一年，高考分数反而下降，浪费青春和精力。这时，就要学会自我安慰：任何一种选择都会有风险，只要自己奋斗过，就不必计较结果，要表现出一种大气与洒脱。也要给自己树立信心：既然选择了，就一定要尽自己所能做到**。
学校简介
石家庄育英实验 中 学是一所创办于1994年的民办寄宿制普通高级 中 学，学校由省内知**长带领的专家团队，以创新的办学模式、教学理念，为学生提供多元化的发展空间，打造省内品牌学校。
学校总占地面积120亩地，位于滹沱河、太平河东段北岸，北朝宽阔的学府路。校园绿树成荫，环境优雅，校内布局合理，教学设施齐全。随着市政府十四五规划提出的“向北发展，拥河发展”的战略规划，学校恰处石家庄发展规划“拥河发展经济带”的核心发展区，为真正的“学府路上有学府，育英学校育英才”。
石家庄育英实验中 学坚持“感恩成人 学习成才”的教育理念，开展传统文化教育，培养学 生自信、自律、自学的健全人格，树立正确的人生观，让每个学 生健康快乐地成长，把学 生培养成懂感恩、知珍惜、担责任的有用人才。根据学 生现状，制定人生规划，为学 生提供多元化的升学途径。
学校现有教师176人，省级**4名，硕士研究生32名。通 过多年的教学实践，形成了由高素质精英组成的专业教师团队，集聚了一批顶尖指导培训团队。教师教学经验丰富，教学方法独特。多年来打造出了一支充满爱心和责任心的优秀教师队伍，形成了“自我反思、同伴互助、专业引领、协作共进”的校本教研模式，促进了学 生成才、教师成长和学校发展的新格局。
