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高考复读可以在家自学。复读学.生可根据自身情况选择复读学校或者在家自学，部分自觉性高的学.生较为适合在家复读的，但是对于部分自制力不强的学.生来说，建议回到高中复读比较好。首先，学校有好的学习氛围，学校就是学习的地方，没有太多干扰因素。在家里复习，没有学校作息的规律性，没有形式上的保证，很容易懒散，不能保证时间和效率。其次，学校的复习有系统性。学校高三复习是系统性的，比较完善，按部就班，在家里，没有这些。教师教学，有一定的计划和步骤，加之教师多有这方面的经验，能给学.生有得力的指导。再次，学校复读的便利性。在校期间，有多次模拟考试，可以很清楚认识到自己的不足，在家里不会，而且在家里还要操心报名，考试等等琐事，在学校都有学校统一办理。既然选择了复读，就要心无旁骛的好好学习，做一个学校的独行侠，也比家中的苦行僧要强许多。
目标化、科学化授课，细致关注学生个体，结合学生实际情况设定阶段性目标及实现路径，全年实行过程监督。
推行“成长导师制、优生助教制、小组合作制、分层自助餐”三制一餐模式，对学生进行分层指导，因材施教，培优补弱。
碎片化时间合理高效利用，实行“导师+校内监护人”的管理培养模式，教师全天提供课间答疑，个性化一对一辅导，查漏补缺注重实效。
在日常学校管理中，小事做细，细事做精。从起床到晚休，每个流程细节都实行量化管理；实行教师24小时值班制，开展早操课、早读课、就餐课及就寝课等系列课程，同时禁止携带电子产品设备。
体现在日常的教学及生活中，时刻关注学.生状态，定期有针对性的对学.生进行心理疏导、激励和鞭策，减轻学.生心理负担；并注重培养学.生的学习内驱力，提升学.生学习效率。
抓成才，更抓成人，开展传统文化教育，培养学.生健全人格。举办道德体验活动，帮助学.生树立感恩意识、尊重意识，树立正确的人生观、价值观，形成良好的精神面貌。
这个没有固定答案，它和很多因素有关系，比如高三复读学校教学质量的好坏，考生高考成绩的高低，学.生努力学习的程度，学习方法是不是正确等有关。一家复读学校的校长给出的答案是：高考过一本线的孩子第二年参加高考的成绩同**年相比能提升20到30分，但300分到400分的考生第二年参加高考,可能会提高100分以上。当然，事实上，大部分复读的学.生根本提高不这么多。考虑到并不是所有高三复读学习教学质量都这么高，实际高三复读提高的分数并没有这么高。平均一下，过一本线的学.生提高10-30分是有可能，但300分到400分平均也就是能提高50-80分左右。还是那句话，高三复读掌握了方法很重要!
高考复读30人班/高考复读50人班
2023年高考生
准考证或高考成绩单原件、毕业证、身份证复印件
1、2022年高考550分及以上免学费； 2、2023年高考考入双一流大学的学生，凭录取通知书全额退还学费，并奖励一万元奖学金。（说明：以上分数不含优惠分）
教 师 176人，省 级 名 师4名，硕 士 研 究 生 32名
本班根本目的在于根据高考复读生及高考生的实际特点，帮助考生树立备考信心，全面落实《课程标准》及新高考考试要求，精确把握复习方向，理清学习思路，夯实学科基础，成功冲击2023年高考。
育英实验中 学坚持“感恩成人 学习成才”的教育理念，开展传统文化教育，培养学 生自信、自律、自学的健全人格，树立正确的人生观，让每个学生健康快乐地成长，把学生培养成懂感恩、知珍惜、担责任的有用人才。根据学 生现状，制定人生规划，为学 生提供多元化的升学途径。
1.针对性学习
因为复读生的成绩不同，所以复读生的起点也不一样。针对性学习，可以帮助复读生达到**的复读效果。高分考生要学会放低心态，不要骄傲。要学会查找知识漏洞，学习答题技巧等。在复习的过程中，要学会正确的认识到自己的不足。
低分考生选择复读时，要虚心，要有从头开始的决心。低分考生要养成良好的学习习惯，同时有足够的决心和信心。重点放在基础知识上，提高自己的理解能力和灵活运用知识的能力。
2.复读能提高多少分取决于自己
很多高三复读生经过一年的努力，提高几十分，甚至是一百分。对于复读能提高多少分数，主要还是要取决于复读生自己。如果复读生有明确的学习目标和学习态度，明白自己在学习中的不足，合理利用时间。经过一年时间的复习，就可以考出自己理想的分数。
3.学会总结和完善
对于刚刚经历过高考的复读生来说，自己学习中的强项和弱项应该都清楚。在复读的一年中，要客观的分析自己失分的原因，明确自己在学习中有哪些漏洞和缺陷，学习方法中有哪些不足，这样在复读中，才会更加有针对性的学习，不会手忙脚乱。
办学优势
创办于1994年的民办寄宿制普通高级 中 学，28年教育教学经验，培养了一批有用人才。
开展特色高效课堂模式，既符合新课程新教材“双新”要求，又迎合校情学情。
碎片化时间合理高效利用，导师+校内监护人的管理培养模式，培优补弱，兼顾全体。
实行教学网络监控、个性化教育教学、自习及课间答疑相结合，数据分析+实时反馈，全方位进行过程监督。
制定考试成绩阶段性目标，经过阶段性考评的方式，对教学质量实行过程监控和量化评估。
坚持家校共育，落实“五个一”工程、社会共育，共赢未来。
1.极度焦虑
这几乎是所有复读的“通病”。**的表现是考试中的患得患失：复读期间，不管是什么形式的考试，他们都非常敏感，一旦成绩不好，就会非常着急，而这种情况在普通高三班，并不是特别明显。复读班学.生这种普遍的高焦虑，主要是因为他们的目标比普通高三学.生更加明确：考个好学校，这几乎成了他们的**信念。越是这样，他们所承受的压力就越大，而焦虑情绪也越重。
2.人际关系淡漠，缺乏归属感和安全感
许多复读很难与新的集体融为一体，甚至有些复读还会出现自闭的心理。此外，复读还表现出缺乏安全感，身边的每一个同学尤其是成绩优秀的同学都成为自己将来高考潜在的对手。如很多学.生看到别的同学复习得比自己好，做题比自己快，考试的分数比自己高时，心理就很着急、紧张，由此影响到自己的学习。
学校简介
石家庄育英实验 中 学是一所创办于1994年的民办寄宿制普通高级 中 学，学校由省内知**长带领的专家团队，以创新的办学模式、教学理念，为学生提供多元化的发展空间，打造省内品牌学校。
学校总占地面积120亩地，位于滹沱河、太平河东段北岸，北朝宽阔的学府路。校园绿树成荫，环境优雅，校内布局合理，教学设施齐全。随着市政府十四五规划提出的“向北发展，拥河发展”的战略规划，学校恰处石家庄发展规划“拥河发展经济带”的核心发展区，为真正的“学府路上有学府，育英学校育英才”。
石家庄育英实验中 学坚持“感恩成人 学习成才”的教育理念，开展传统文化教育，培养学 生自信、自律、自学的健全人格，树立正确的人生观，让每个学 生健康快乐地成长，把学 生培养成懂感恩、知珍惜、担责任的有用人才。根据学 生现状，制定人生规划，为学 生提供多元化的升学途径。
学校现有教师176人，省级**4名，硕士研究生32名。通 过多年的教学实践，形成了由高素质精英组成的专业教师团队，集聚了一批顶尖指导培训团队。教师教学经验丰富，教学方法独特。多年来打造出了一支充满爱心和责任心的优秀教师队伍，形成了“自我反思、同伴互助、专业引领、协作共进”的校本教研模式，促进了学 生成才、教师成长和学校发展的新格局。
