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高考政策的改变，虽然在一定的程度上真正的实现了全民上大学的目标，但是在一些有着远大理想的学生面前，高考的分数不理想是很难上自己喜欢的大学的，所以在这些同学中，很多人都会选择回炉重造，再来一次，毕竟高考是一个进入理想大学的重要转折点，而且在不同层次的大学说受到影响也是不一样的。
学生的实际水平(平时考试的分数)减去高考分数所得的分差就是他经过复读可以提高的基础分数。分差越大希望越大，就越应该选择复读。
有的学生平时成绩还算不错，但因为考场没发挥好或犯了此低级错误导致高考失利， 不甘心读高职专科或者家庭状况不允许选择民办本科或独立学院。可考虑复读。
一般这类学生比较有潜力，这次高考成绩虽然不太好，但如果他把这股学习劲头和状态坚持下去。再复习一年效果定会很明显。
高三年是学生12年学习中较艰苦、较劳累的一年。 考生愿不愿意再苦一年。再累一年。考生的心理素质、承受能力如何?你若不愿付出，成功自然不会眷顾。
有的考生由于所报志愿没有拉开梯度。明明考到一本的分数，却掉入二本的学校;也有考生填了“服从调剂”，结果却与自己的志向差距太大，比如根本就不打算学医，却被医学类专业录取。复读可弥补失误。
有的考生偏科，有一科很差，严重拖后腿，只有复读，重点攻差科;有的考生忽视基础，眼高手低。把精力放在解难题上，策略上犯错，致使基础题分拿不全，难题分又拿不高;有的考生不听从老师指导，不注意劳逸结合，使学习效率低下，只要复读期间稍作调整，就会事半功信，取得好成绩。
每周上课六天，针对学生知识点弱吸收慢的特点，形成“授课+辅导+晚补+个性化辅导”的学习体系，证课时量。课堂上经验丰富教育授课，课外同步进行辅导，帮助学生消化、吸收知识。从真正意义上做到课上、课下全追踪，切实有效地提高了学生的学习成绩。
专注高考补习，经验丰富，坐拥大量的高考命题研究经验、学生类型经验、知识体系分层经验、课堂教学经验、学生管理经验、沟通经验、知识点细分经验…更好懂高考，更好懂教育。专注高考，拒绝涉猎各类跨领域培训的“博而不精”模式，因专一而专业。
采用小班式教学(30-40人/班)，精细化的个性服务，老师全天候教学、陪读，班主任全天做好学生心理、学习状况、目标规划、时间管理等方面的服务。证各教学环节的开展能照顾到每位学生，做到对毎位学生的知识掌情况了如指掌。
实行封闭准军事化及全职专业教师、专职班主任、专职督学老师组成的“三位一体”的管理方式，学生在校期间全程都有老师监督管理。班主任经过家联册、电语、微信等形式随时与家长持联系，密切交流。每周安排一节主题班会，每天安排半小时课外体育活动，培养学生身心全面成长。为学生创造一个温馨舒适的学习生活环境。
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相关问答：复读生会对应届生造成不公?
很多人认为大量复读生的存在，对应届高考生造成不公，其理由是：对在每年大学招生人数固定的情况下，高考复读生越多自然导致应届生落榜者越来越多，然后落榜应届生再去复读，从而形成恶性循环。
近段时间陆续传出的多个省份取消公办或省级示范高中招收复读生的消息，让很多学生和家长感到担忧 ，因为停招复读生，就意味着以后的高考落榜生要么只能选择上一个不好的大学，要么只能去学费昂贵的私立学校复读。
如果要去私立学校复读，对于很多普通家庭条件的学生来说，很难承担得起高昂的学费。
近年来高考复读生的大量存在，让应届高考生及家长们心生担忧，认为不管是心理承受力，还是应试技巧等多个方面，复读生都更好有优势，既浪费了原本属于应届生的教育资源，更好抢夺了原本属于应届高考生的机会。
另外就是每年都会有很多人选择复读，因为复读是每个人拥有的权利，而且录取时，复读生跟应届生几乎没什么区别。
除了军事院校、公安院校、大部分高校送生、自主招生以及部分专业(如医学类8年制本硕博连读专业)等极少数院校和专业明确规定不招收复读生(或有年龄限制)外，其他方面如录取分数等跟应届生都完全一样。
出台政策是必要的
但是，考虑到高考公平和高校教育资源的分布，这一政策的出台也是非常有必要的。毕竟，如果有的学生原本已被大学录取，但因为对院校或专业不满意，选择不去报到或退学复读高三，大大降低了大学新生入学率，严重影响大学招生秩序和正常教学秩序，占用大学招生指标，致使分数略低的想上大学的考生失去上大学的机会。
从某种角度上而言，这也是对公共教育资源的一种浪费。
但是小车认为，与其说复读是对教育资源的浪费，倒不如说不努力才是对教育资源较大的浪费。
追求梦想是每个人的权利，复读就是考生在高考这个人生路径的重大抉择面前，执著追求梦想的选择之一，每一个人都应该给予支持和鼓励。
与应届生相比，复读生也同样面临着巨大的挑战，心理压力、花费开销也要大得多。
毕竟，在高考这场大战中，谁都不想成为失败的那一个。
