先说一下高考的自由组合。复读生在传统高考的时分是文理分科的。那么复读的时分能够仍旧挑选政史地或者物化生的组合，只不过这两种组合或许所选专业有限，不能尽大的或许满足学生的专业需求，但是现已学了3年的常识，在复读这年学习起来压力较小。假设想从头挑选组合也是能够的，但是只需一年的时刻来学习从头选的科目，压力和风险也会很大。

在说一下学业水平考试，传统高考的学生也有学考，每科也都有成果，在高考这年也能够运用，部分学生学业考试有不及格的也能够在复读这年重考。重要的是等级性考试。复读生在复读这一年要和应届生相同参加等级性考试，和应届生一起进行赋分。复读生挑选等级性考试的科目将直接影响高考的分数，所以在是否更改组合的问题上一定要稳重。

“教研+”战略是以个性化教育研究院为中心，以集团教研资源管理中心为导向，以各分公司教研室为载体的教研升级战略。从“教学研究+教师”、“教学研究+课程”、“教学研究+平台”和“教学研究+平台”四个层面，引导校园的教学研究，全面提升学大的教学质量。

正确认识复读的意义与人生方针

挑选复读必然要支付一年的芳华韶光，而且复读是有风险的。但是复读生更要清楚，承当风险、支付一年芳华韶光意图是完成自己更高、更抱负的人生方针。复读成果的外在表现是提高高考成果，进入抱负大学，而复读成果的内涵表现是改变了整个人生。从改变人生的高度看，一年的芳华韶光是值得的，承当复读的风险也是值得的。复读生必定要有风险意识，与此同时也要具有对自己人生方针的坚持、坚决的寻求。有了人生坚决方针，一年的芳华韶光就会演变成一种无形的动力。