国际学校入学都考什么英语考试：国际学校普遍对英语水平的要求比较高，不同学校的要求也会有区别，主要受学校教学计划和学制的影响。学制长的对英语要求会低一些，但也不低于中考水平。英语考试包含英语词汇、阅读、
英语考试：国际学校普遍对英语水平的要求比较高，不同学校的要求也会有区别，主要受学校教学计划和学制的影响。学制长的对英语要求会低一些，但也不低于中考水平。
英语考试包含英语词汇、阅读、写作等，年级越高，考试内容越多，难度也越深。对于想要就读高中阶段的学生来说，理想中的水平**是在入学前雅思就能有5-6分的水平。
英语笔试通常包括听、读、写。听力部分主要考察学生的理解能力及信息捕捉能力，听力材料大多是从真实的校园场景对话中选择和模仿的；阅读部分主要考察学生的快速阅读理解能力及作品欣赏的能力；写作部分主要考察学生的逻辑思维能力、重难点词汇能力及语法能力等。
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学校会以模拟课堂的形式来综合观察孩子是否做好了入读国际学校的准备，评估小朋友的学习能力、沟通能力和情绪管理能力等综合能力。
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学生需参加英语笔试和一对一英文面试。
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学生需要参加英文考试、全英文的数学考试和一对一英文面试。
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家长面试:所有家长都需要参加面谈，面谈时间约1 5分钟。
威学教育机构-师资介绍
鑫哥
托福阅读/国际学校课程总负责人
托福阅读**，业界词汇专家。曾留学新加坡，进入亚洲第一学府—新加坡国立大学深造。阅读倡导“逻辑考点分析法”；强调对逻辑的把握，能高效处理文本，克服假阅读等症状，迅速判断考点，克服选项纠结症；帮助考生突破阅读瓶颈，阅读满分学员无数。
杰哥
托福听力/国际学校入学考试听力
10年托福听力教学经验，行业顶尖**；建立威学全听力教学体系，全真题精听营主讲。课上纯干货不扯淡，语速快信息量大，个性率真豪爽，由于其女汉子般的性格和对待教学严谨的态度，被学员亲切称为“杰哥”。在课堂上以学员为中心，重能力，讲技巧；重大局，抓细节；对学生问题了如指掌，对考试研究无人出其右。
钱梦娟
托福口语/国际学校入学考试口语
威学封闭班口语金牌主讲，中南大学口译硕士，哈佛大学访问交流者，人事部二级口译资格证，8年教学经验，独创语料库法和逻辑笔记法，高分学员无数，深受学生喜爱。逻辑清晰，方法科学，认真负责，深谙考点，善于帮助各种基础的学生快速突破瓶颈，改善口语实力，提高口语分数。
王恒
语法、雅思阅读/国际学校入学考试语法
英语科班出身，曾任某著名机构英语首席主讲，多年教学经验，所授课程包括托福雅思语法、新概念系列、走遍美国系列等。深入浅出，授课风格风趣幽默，因材施教，能够短时间内解决学生的各种疑难问题。魅力无限，曾创未见其面，只闻其声就圈粉无数的记录，深受广大学生喜爱。
如果申请双语学校，学校主要考核学生的英语能力和数学能力。有的学校数学是中文试卷，有的学校是英文试卷。所以在准备国际学校入学考试的时候要特别注重英语能力的提升和面试能力的提升，同时对于体制内的数学学习也不能放松。
涵盖了国际高中备考核心词汇:2000词，经过威学 一百教研团队在教学过程中整理收集，编绘成词汇 书，供初一、初二、初三，意向备考国际高中的学 生使用，适用学校:深国交、华附AP、省实AP、 广外AP、省实A-level、 碧桂园学校、ULC、NCPA等国际高中。
可涵盖广深地区主要国际高中考试题型分析和样题展示，对于正在备考国际高中的学生和家长，可以更加清晰备考的方向和题型练习，避免看错书、做错题，节省备考时间。
涵盖广州地区大部分国际学校基本信息和招生信息、国际课程AP/IB/A-level对比分析、小学初中备考规划、择校分析等，对于刚接触国际学校的家庭来说，无疑是**的择校宝典。
IB、AP、A-level三大课程学习难度大PK
整体课程难度：IB>AP>A-Level
1、IB的主要难度在英语，作为国际预科证书课程，IB高中课程相当于为高中学生设置的两年制的大学预科课程。它考核的是用英语工作和思维的能力，要求学生进行文科、理科、艺术专业课的综合学习，完成各种论文和参加社会活动；
2、AP是美国大学的先修课程，适合学科能力强、偏科的学生，它的难度在于理论知识本身，AP考试也相当于大一期末考试。AP能很好突出学生的专业学习能力，美国**对AP成绩尤为青睐；
3、A-Level是英国高中课程，强调学科学习，学生任意选修3-4门课程即可，可以让学生扬长避短，对于留学目的国为英国、澳大利亚的学生来说，A-Level优势更明显。
数十年精研，**搭建英语，学习知识图谱，知识碎片化细分。
基于大数据的智能分析，智能推题，构建个性化**学习路径分析。
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行业****创办，并且培养出，大量业内****。
学习规划师、学习顾问、老师10对1全方位闭环式服务。
提供网络和实体不同学习场景，根据自身情况定制课程，系统学习。
国际高中的课程、生源及出口
就国际高中开设的课程来讲，主要有三种形式：
第一种，是国内课程再加上语言培训，有的学校称其为出国语言班。这种形式缺乏课程整合，其入学门槛也较低，从培养结果来看也不适合国外大学的录取要求。
第二种，是全移植的课程模式，也就是直接引进国外的教学体系，拿到中国来开设。在课程学习的广度上相比国内普高课程要更广，但深度上稍有欠缺。这些教学体系包括AP、A-Level、IB、IGCSE、VCE、PGA等。
第三种，是融合式的课程模式，主要在一些课程研发能力强、师资有稳定保障的学校开设。其课程理念是保持中国学生的传统竞争优势的前提下，也强调国外大学的要求，兼顾课程的广度和深度。