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赣州学大教育专注于学生学习能力的培养和学科知识的辅导点击咨询高一是打好基础的时候，千万不要偏科，不管你将来要读文还是读理，都要把各科成绩平均起来，有坚实的基础，以后才有机会提高成绩。学习要有计划，因为
高一是打好基础的时候，千万不要偏科，不管你将来要读文还是读理，都要把各科成绩平均起来，有坚实的基础，以后才有机会提高成绩。学习要有计划，因为高一的时间比较多，所以安排单独的时间集中练习一科还是可行的。因此，安排好时间，在做完必要的功课后，对自己感兴趣或薄弱的科目进行集中攻关，相信效果会很好。
加强训练巩固基础，构建知识体系
从兴趣着手，深入浅出，培养兴趣
由易到难，由简到繁，重拾自信
分析无效本质原因，做到活学活用
加强审题，判断类型，培养发散思维
集中训练，举一反三，触类旁通
心理疏导，刻意练习养成好习惯
多背多练，反复记忆，熟能生巧
高二提高成绩需要全面系统的努力，包括制定学习计划、做好课前预习和课后复习、注重课堂听讲、多做练习题、积极参加课外辅导班或课外辅导小组、针对弱区进行重点攻克以及保持积极的心态和态度等方面。只有坚持不懈地努力，才能取得优异的成绩，为自己的未来打下坚实的基础。
高二语文3-6人辅导课程，小班组授课，每组3-6名学生，专职辅导老师和服务团队，学习氛围浓厚、课堂互动性强，围绕重点、突破难点，帮助高二学生巩固高二语文知识、夯实高二语文基础。
高二数学3-6人辅导课程，小班组授课，每组有3-6位学生，拥有专职教学团队和服务团队，学习氛围浓厚、课堂互动性强，传授数学解题思路及技巧，帮助高二学生突破学习瓶颈。
高二英语3-6人辅导课程，小班组教学，每组3-6位学生，拥有专职教学及服务团队，学习氛围浓厚、课堂互动性强。帮助学生复习巩固高二英语知识，学好英语语法，并可以活学活用。
高二物理3-6人辅导课程，小班组授课，每组有3-6位学生，拥有专职教学团队和服务团队，学习氛围浓厚、课堂互动性强，记忆知识点印象深刻，学大教师传授物理解题思路及技巧，帮助高二学生突破学习瓶颈。
高二化学3-6人辅导课程，小班组授课，每组3-6名学生，拥有专职教学团队和服务团队，学习氛围浓厚、课堂互动性强，帮助学生夯实高二化学基础，突破学习高二化学瓶颈。
高二生物3-6人辅导课程，小班组教学，每组3-6名学生，专职辅导老师和服务团队，学习氛围浓厚、课堂互动性强，围绕重点、突破难点、把握考点，致力于帮助高二学生全面掌握高二生物知识，夯实高二生物基础。
高二政治3-6人辅导课程，小班组教学，每组3-6位学生，拥有专职教学团队和服务团队，学习氛围浓厚、课堂互动性强，学大教师传授学习政治的方法技巧，帮助学生掌握高二政治知识。
高二历史3-6人辅导课程，小班组教学，每组3-6位学生，拥有专职教学团队和服务团队，学习氛围浓厚、课堂互动性强、记忆知识深刻，传授学生独特方法记忆历史重要知识点，帮助学生克服背书恐惧。
高二地理3-6人辅导课程，小班组教学，每组3-6位学生，拥有专职教学团队和服务团队，学习氛围浓厚、课堂互动性强，传授学生独特方法记忆地理重要知识点，让学生掌握高二地理知识。
学大教育高二作文小班辅导以如何构思、如何开头、如何举例、范文学习等连贯的教学方法，师生面对面，学生勤互动，上课学习氛围强，最终实现学生能够掌握写作方法，知道如何下笔，如何构思，并在作文成绩上体现出来。
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1名学生
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每组3-6人
照顾到每位学生
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高二辅导班的收费大致有3个影响因素。一是所处的城市，一线城市和县城价格是有差别的；二是孩子所处的年级，高中相对初 中 小 学会贵一些；三是科目和老师，有经验的老师收费会更高一些。具体可以电话详细咨询一下培训学校老师。
精细化教学管理
科学性入学评估，个性化定制学习方案
班主任+教师全程督导，小班制贴心教学
灵活互动教学模式，举一反三，查漏补缺
模块化教学，以阶段性过程为衡量标准
1、选补习班要看是否能针对性辅导 针对性对孩子进行辅导，对孩子的帮助会很大。 2、选补习班不要完全看价格 选补习班时，一定要根据自己孩子的学习水平、看老师的教学方式是否适合自己的孩子，然后再决定去哪个补习班。 3、选补习班不要轻信宣传 可以去实地考察考察，看看补习班的规模、师资等情况，试听一下课程，掌握基本情况。
让每一位学生成为更好的自己，学大教育秉承"以人为本、因材施教”的个性化教育理念，打造专业化和高品质的服务水平
为什么选择学大教育？
学习期间，学科老师、助教老师、心理辅导老师多方面服务，从心理激励、知识学习两个方面系统教学，助力稳步提升。
一体化管理模式，精细化课程阶段教学内容、学员管理，集精讲课、自学及全科教师辅导为一体的教学管理，学习效率高。
教学团队拥有多年教学经验，汇集有多名具有毕业班成功教学成果的优秀教师，严格选拔学科和服务教师。
根据艺考生学习时间和需求，打造小班课、一对一、集训营多种教学模式，时刻关注学生学习状态，全程督学排除外界干扰。
