抓握动作是**基本的手部动作之一，是各种复杂的工具性动作发展的基础。

    **日常的观察可以发现，约从3个月起，婴儿开始了一种不随意的手的抚摸动作，经常无意地抚摸被褥、亲人或玩具。到第5个月左右，就开始发展起自主随意的抓握动作。6个月以后，手的动作有了进一步的发展，主要表现为：学会拇指和其余四指对立的抓握动作，抓握动作过程中的眼手逐渐协调，开始学习分析隐藏在物体当中的复杂属性和关系等。   Hallberson具体描述了4—13个月儿童抓握动作发展的过程，认为抓握动作的发展是逐渐由**初的肩、肘部的活动发展为成熟阶段的指尖活动的过程，可以分为以下九大阶段。

在约4个月大时，婴儿够不着红色立方体。

发生在5个月初，婴儿能碰触到红色立方体，但却不能“抓握”。

被称为“原始抓握”，发生在5个月末，婴儿用手臂圈住立方体，然后再在另一只手或者胸部的支撑帮助下使立方体离开支持表面，但这一动作过程中手指的精细动作运动不占据主要地位，并不是真正意义上的“抓握”动作。

约6个月大的婴儿已经有真正意义上的抓握动作，能够弯曲手指“包住“立方体，然后用手指的力量稳稳地抓住立方体。

出现在婴儿约7个月大时，动作形式与第四阶段的动作非常相似。不同的是，婴儿这时手指的力量已能克服重力作用，使立方体离开地面。婴儿在抓握时其拇指保持与其他四指平行，同时用力“抓握“立方体。

婴儿表现出初步的“对指”能力，即抓握过程中拇指与其他四指相对（拇指的指腹与其他四指的指腹相对）。

出现在婴儿约8个月大时。抓握过程中，婴儿的手在立方体一侧放下，拇指接触立方体的一个平面，食指、中指接触与拇指所在立方体的平面平行的另一个平面，然后在3个手指的共同“努力”下抓起边长1立方英寸的红色正方体。

发生在婴儿约8—9个月大时，抓握时拇指与食指相对，可用两个手指抓起立方体。

区别在于前八个阶段“抓”的动作中使用全部手指的情况，13个月左右的婴儿可以拇指与食指、中指相对，用指尖抓起立方体。

由此可知，儿童从不成熟的抓握模式发展到成熟的“对指抓握”模式，要经过一个复杂的过程。