武汉儿童感统失调训练哪家机构,推荐武汉东方启音,东方启音是国内较早致力于儿童言语与智能发展的专业机构,为语言发育迟缓、感统失调、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程,包括发音训练、启智认知及逻辑表达、感统、专注力训练、社交行为训练课程等。下面是小编整理的一些资料供参考。
1、前庭功能失调:在上课时不能够按照老师的要求安静坐下听课,表现出好动不安、来回乱走、不注意听讲、注意力不集中,走路时平衡能力差、容易摔倒;
2、社交障碍:不能够和其他的孩子正常的相处,而且脾气暴躁,容易冲动,容易与其他孩子发生冲突;
3、语言发育异常:语言发育迟缓,语言表达能力差;
4、本体感觉失调:有些精细的动作存在异常,或者坐的时候会坐不稳,前仰后合,或者对速度的控制能力差,跑步时让他停止,很难停止下来,或者对于跑、跳的控制能力较同龄人有明显降低;
5、视觉异常:对某些特定的颜色,或者特定的形状特别地执着,只喜欢看特定颜色或者特定形状的物体,而对其他物体没有任何感觉;
6、触觉异常:对特殊的物体产生特定的兴趣。
儿童康复课程体系
东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。对干预对象进行评估及订定合适的训练目标,同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧,促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。
应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧,同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为。最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷、多动障碍、 认知缺损等。
针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。 课程内容:通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高 儿童的主动表达,社交互动的能力。
通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升孩子的专注力、神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉及视觉学习能力、身体协调等技能,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
评估—训练—家庭巩固
OT三步曲融合“线上+线下”模式 以八大能力线上测评( 1份基本资料+1份问卷+视频拍摄)为基础,结合线下-对一评估及视觉认知评估,儿童生活功能评估等专项针对性评估,以国际大数据后台统计与分析为依据,融合“线上+线下"模 式,全面定位孩子的发展现状与能力水平。
提升孩子的神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉学习能力及视觉学习能力
老师课上专业训练+指导,家长课后耐心复训+巩固、在保持孩子原有进步的基础上持续增加孩子的新技能,并让家长参与其中
孩子能够在所遇到的所有环境中发展并随后使用这些所学技能,使其成为最成功的学习者,为孩子未来能力的养成奠定良好基础
不论儿童是否得到诊断,为改善孩子在发展上,行为上及学习上的问题,职能治疗师(OT、 PT 或 SLP)首先都需要了解孩子当前年龄阶段的长处和短处——即孩子能够做什么、不能够做什么。 为了更好地了解孩子发展的状况,职能治疗师会将儿童发展类别被分成若干部分去做测评。每个孩子需要执行的"职能",将能力和表现做出分析,给到孩子需要的练习方案及引导策略。
感觉统合是人类智慧的基础,是儿童一切能力发展的根本。感觉统合失调,会导致儿童注意力不集中、语言出现障碍、情绪难以控制、规则感差、适应能力差、人际关系紧张等,需要通过感统训练来积极改善。而感统训练的**时期在12岁之前,所以,感统知识,也是0-12岁孩子父母的必修课,有关感觉统合的知识,家长必须要掌握。
胎龄小于37周,这类孩子因早产或剖腹产导致幼儿出生时压迫感不足,造成触觉失调。
学习上注意力不集中,上课小动作多、自我控制能力弱,多动,情绪不稳定和行为异常等。
身体协调能力差,多动不安,注意力不集中,平衡能力弱,在学习方面,阅读、写字困难等。
由于脑发育异常导致智力缺陷、癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状。
言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征。
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
1.拿起大物挡住视线,并至少走三米远
目的:锻炼平衡能力和控制能力。
要求:让孩子向前走,双手抱着或抱着大物体。从直线过渡到弯曲,从障碍过渡到障碍。
帮助:随时注意提醒孩子走路时的姿势和向前的方向,离孩子不远,始终注意防止孩子跌落。
2.当双脚不在地面上时,可以同时拍拍两只手
目的:加强手臂和腿部的协调。
要求:孩子可以在跳下地面时用双手拍打头部。从双脚跳跃过渡到跳跃时,将手举过头顶并拍拍。
帮助:在早期阶段与孩子一起做,并在做过程中进行解释。
美国start授权证书
澳大利亚纽卡斯尔大学语言训练培训实习基地
浙江省三优专委会成员
万人筛查千人授课指定授课机构
2018中国医疗榜排名前100
2016特殊教育杰出贡献奖
提高适应环境能力
通过感统训练,孩子与环境产生互动,有助孩子认识物体的形状、颜色、质感、声音等,有助于提高孩子认识自己身体的能力,有助于孩子应变能力、协调能力、平衡能力的发展。
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