海门全纳感统训练
培养孩子的兴趣，建立孩子的自信心，在快乐中成长
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海门全纳感统训练培养孩子的兴趣，建立孩子的自信心，在快乐中成长点击咨询给感统失调孩子家长的建议尽管许多父母通过网络或医生认识到了感统失调，但父母们要注意的是，如果孩子出现了疑似感统失调的症状，**先去
尽管许多父母通过网络或医生认识到了感统失调，但父母们要注意的是，如果孩子出现了疑似感统失调的症状，**先去医院进行全面的诊断，然后再去治疗。要警惕是由于多动症、自闭等问题而导致的感统失调症状，不要盲目走入感统训练的误区。事实上，父母的陪伴是孩子成长过程中必不可少的。不管有没有“感统失调”，父母都应该在日常生活中，多陪伴孩子，加强沟通，共同成长，一起游戏、运动，来缓解孩子的焦虑情绪。这是每一个家庭都应该做的，并非“没有不正常”。
婴幼儿能力培养项目
本课程是“科学教育-开发儿童少年潜能研究”课题组科研成果实践应用。是根据脑科学，生命科学，教育学等学科理论结合儿童身心发展规律，紧紧围绕2-3岁婴幼儿成长黄金开发期，针对婴幼儿个性特点，运用科学测评软件，为婴幼儿量身定做的个性化的培养训练课程。本课程通过感觉统合训练。最终为孩子在今后的学习：语言、记忆、思维、创新等学习能力打下坚实的基础。
结合2-3感觉统合训练课程： 课程介绍：本课程主要是一种大脑和身体相互协调的学习，由专业的感觉统合教具训练，通过触觉、前庭觉、本体觉、视觉空间、听觉感知等基础训练，调整八大运动功能：平衡、肌力、方向、韵律、 协调、松懈、速度、变化。进而达到身体机能的提升，是孩子成长过程的必修课。 课程特色：以幼儿感觉统合训练为目标，提升幼儿语言、运动、情绪、思维等各项能力。
儿童能力发展关键期：
0-3 是视觉包括立体知觉，颜色知觉，空间知觉，大运动、精细动作等发育关键期
3-4岁 是语言、个性养成的关键期。
4-5岁 是记忆能力发展的关键期，是身体感觉、手、眼双侧协调合作发展关键期
5岁左右 是掌握数理概念，运算综合数学能力养成的关键期，是视听认知，手眼协调，空间关系明确，运作目的性，准确性发展阶段。
5-6岁 是掌握语言规则，理解词汇以及综合语言能力形成的关键期。
6岁左右 是儿童创造能力开始发展的关键期
7岁 是抽象思维开始发展期
8岁 是思维的演绎，推理能力发展时期。
9-12岁 是从理论出发对抽象逻辑思维进行系统形式运算能力的关键期。
让每个孩子在关键期都能获得相应的能力训练！
抓住关键期教育给孩子一个不留遗憾的童年！
老师们总是很热情，每次见到孩子都很亲切地打招呼，似乎老师无忧无虑总是以**的状态展现在孩子面前。随时可以设身处地为我们服务，在孩子需要或父母需要的第一时间帮助我们。记得有一次我临时有事不能及时来接孩子，老师们就轮流帮忙照顾我的孩子，带着他吃饭带着他开会甚至照顾上厕所。我赶到的时候有些晚了，特别不好意思，真的感谢全纳，祝福越来越好！
- 儿童能力培养项目课程 -
对儿童的早期教育应从关键期开始
3岁前视觉：立体、颜色、空间知觉等发育关键期。
3-4岁是孩子语言能力，为人个性养成关键期。
4-5岁记忆力、身体，手，眼双侧协调合作发展关键期。
5-5岁是掌握数理概念， 综合运算能力养成的关键期。
5-6岁是语言规则、理解词汇、综合语言能力形成的关键期。
6-6岁是儿童想象力和创造能力发展的关键期。
7-7岁是儿童抽象思维、想象力发展关键期。
8-8岁是思维的演绎，推理能力发展时期。
9-12岁是进行系统形式运算能力的关键期。
宝宝对外界环境的感知是方方面面的。因为感统的广泛存在，大多数父母对他们孩子是否有这方面的问题，完全不知情。感统失调表现在生活中无处不在，也随时有可能发生在孩子身上，而0-6岁是儿童感统能力发展的关键时期，其中80%的感统能力处于发育阶段，所以这个阶段的孩子，一定要重视感统的发展和培养。感统发育良好的孩子，通情达理，自信，动作协调，专心，对陌生人有高度的接受能力，并乐于与人交往。
2-12岁儿童能力发展情况测评
能力发展测评由家长报告、学生测评、测评师观察三部分组成 -
全面了解孩子能力发展状况全纳的测评系统是“科学教育一开发儿童少年潜能研究”课题组科研成果的实践应用，测评体系严格依据儿童身心发展规律开展，由获得全国职业人才认证管理中心颁发的《儿童学习能力开发指导师》资格证书的教师，针对不同年龄的孩子进行科学测评，定制个性化的教学方案。再通过使用专业教具进行科学训练，能充分开发其潜能，全面提升注意力、观察力、记忆力、计算力、想象力、创造力、思维力等成长核心能力。全面提升孩子的情绪管理，自信心等心理素质。
针对学龄前儿童，通过大运动、精细动作、认知水平、言语（语言） 能力、社交能力等五大领域测查学前儿童能力发展水平。
针对学龄儿童，从感觉运动能力、听知觉能力、视知觉能力和思维等级、 阅读理解能力五大方面判断孩子的学习能力水平。
儿童由于生理原因而不能控制自己的异常状态，所以很多时候就会产生无力感，对自己的异常情况有明显的感觉。其他孩子就能**完成的事，他们却需要付出更多的努力，并不一定能做到。在遇到更复杂的情况时，他们表现出紧张、焦虑甚至狂乱的情绪。认识到自己与其他孩子的差异，又无力控制变化，他们的心理非常敏感脆弱，不愿与他人接触，变得孤僻、自闭。孤立的自闭会进一步加剧失调状态，形成恶性循环。
小班教学
接近个性化训练中，做到因材施教，更大程度提升每个孩子的各项能力。
专业老师执教
每位教师均经过人社部《学习能力开发指导师》岗位培训认证。
真正家校共育
每节课的课后沟通，每周一次的家庭指导，每个月的家长学堂，不定期的家庭活动。
全纳教育真诚地欢迎你们加入！这是一个既需要专业素质也需要热诚的事业。我希望您能和我们一起用全纳的专业精神感动家长，用全纳的教学热诚让孩子享受学习的过程，这是我们全纳事业能够成功的两个关键要素。
全纳 — 把科学的教育献给孩子北京中教全纳教育科技有限公司（以下简称中教全纳）是“科学教育-开发儿童少年潜能研究”课题组科研成果授权推广机构，是一家集儿童培训，家庭教育、师资培训，科研开发、文化出版为一体的多方面发展企业。
为开发3.6亿儿童少年潜能服务，使孩子实现“从落后到优秀，从优秀到卓越”的步步飞跃。