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感觉训练是针对孩子的感觉障碍。感觉障碍是儿童感觉功能轻度受损,导致整合功能反应性下降,形成协调障碍。这种情况可以通 过感觉系统来改善,包括视觉系统、皮肤感觉系统、嗅觉和平衡感等。通 过这几方面的训练,可以改善感觉障碍引起的相应症状。
因为感觉障碍不是一种疾病,而是一过性的功能障碍,在儿童期,特别是2-6岁时积极训练,可以改善症状,从而不影响儿童的生长发育,特别是智力和运动协调能力的发展,所以感觉训练是治疗儿童感觉障碍的有效方法。
身体运动协调障碍是指身体运动的协调能力。这方面的问题会导致运动障碍。早期,孩子会表现出穿脱衣服裤子、扣扣子、拉拉链、系鞋带等动作缓慢而笨拙;运动协调性差;吃饭时经常掉米粒;由于控制小肌肉和手眼协调的肌肉发育不良,会影响舌头和嘴唇肌肉的运动、呼吸和声带,导致发音和语言表达能力差。运动协调性差是感觉统合失调引起的;在学习困难儿童中,比正常儿童更常见。
西安小孩感统培训选东方启音教育,东方启音广受学员与家长喜爱。东方启音先后与美国言语治疗协会、澳大利亚纽卡索大学、英国KENT大学等机构共同研发各类设备、教具、教材、软件等,以网络平台开发、“学说话”APP、各类发音软件及教具的研发为主营方向。
羊角球:让孩子坐在球上,双手紧握着手把,身体屈曲,向前跳动。姿势和双侧的统合,并可促进高程度的运动企划。平衡台:双脚或单脚站立在平衡台上,用双手做拍球等运动,并保持身体的平衡。强化前庭刺激,加强身体平衡能力。圆筒吊缆: 孩子屈曲身体,用手紧抱圆筒并保持身体平衡,做前后左右大回转。促进身体协调以及固有前庭感觉输入统合。阳光隧道:让孩子俯卧着身体,从隧道中爬行过去。可加强肌肤的各项接触刺激,并调节前庭感觉。
早产儿 胎龄小于37周,也就是259天的新生儿 |
注意力缺陷障碍 有不同程度的学习困难,自我控制能力弱,活动过多,注意力不集中,情绪不稳定和行为异常等症状。 |
感觉统合失调 外部感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合,使机体不能和谐的运作。 |
脑瘫 智力缺陷、癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状。 |
自闭症谱系障碍 言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
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儿童发育迟缓 体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。 |
感觉训练是指儿童的感觉统合训练,旨在通 过非常新的多媒体技术为儿童创造一个虚拟的康复训练环境。包括多种训练项目,结合科学的体能训练设备,教学内容丰富,形式多样,能有效提高儿童的皮肤触觉、前庭感觉和本体感觉,实现大脑与身体机能的连接与协调,进而促进儿童大脑和体格发育。
1.感觉训练,即感觉统合训练,是指根据宝宝的神经需求,引导其对感觉刺激做出正确反应的训练。这种训练提供了前庭(重力和运动)、本体感受(肌肉和感觉)和触觉等刺激的全身运动。其目的不是增强运动技能,而是改善大脑处理感觉信息和组织、形成感觉信息的方法。正确的概念是脑功能的神经功能。
2.感觉统合训练的关键是同时给予宝宝前庭、肌肉、关节、皮肤触觉、视觉、听觉、嗅觉等多种刺激,并将这些刺激与运动相结合。
3.感觉统合训练的目的是用耐心培养宝宝的兴趣,建立宝宝的自信心;要让宝宝在游戏中感受到快乐,自发才有效。训练因人而异,让宝宝每天都能有多种感官刺激。
4.感觉训练方法有触觉训练、前庭平衡训练、弹跳训练、内在平衡训练、本体感觉训练等。不同的感觉训练方法使用不同的感觉训练设备,妈妈们要根据宝宝的具体情况来选择。
评估内容 |
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序号 |
八大能力测评(线上) |
一对一评估(线下) |
1 |
人际关系 |
前庭觉发展 |
2 |
视觉空间 |
触觉 |
3 |
大动作、精细动作(含日常生活功能) |
肌肉关节觉 |
4 |
注意力/记忆力 |
语言能力及听觉 |
5 |
数学逻辑 |
综合类 |
6 |
情感表达 |
视动协调 |
7 |
语言能力 |
视知觉学习能力评量 |
课程类型 |
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OT密集班 |
OT等级课 |
OT团体课 |
上课时间及频次 |
周一-周五,每天8:30-11:30,一周15小时,一个月60小时 |
周二-周日,每周1次,每次2个小时 |
周二-周日,每周1次,每次2个小时,一个月4次 |
师生配比 |
1老师+3助理vs5孩子 |
1:1 |
1:4-5 |
班级特点 |
上课时间、频次及师生配比不同 |
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分班标准 |
根据测评结果分班 |
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针对人群 |
发育迟缓,智能迟缓(唐氏症)、自闭症、学习障碍、早产儿、脑瘫儿童、感觉统合失调、ADHD等 |
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课程内容及等级 划分 |
神经发展性训练
感觉统合能力(level1-level8) ADL日常生活功能(level1-level8) 精细动作(level1-level4) 书写能力(level1-level4) 听觉学习能力(level1-level11) 视觉学习能力(level1-level11) ※根据测评结果制定个别化训练方案 |
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备注 |
24/48节套餐课程每周至少安排一节动态课程+一节静态课程连上,缺一不可,套餐课程需在相应的周期内完成 |
课程内容 |
内容包括 |
课程等级对应能力发展水平 |
神经发展性训练 |
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感觉统合能力 |
level-1(6-11个月)
level-2(1岁-1岁6个月) level-3(1岁7个月-2岁6个月) level-4(2岁7个月-3岁6个月) level-5(3岁7个月以上) level-6(小学一二年级) level-7(小学三四年级) level-8(小学五六年级) |
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ADL(日常生活功能) |
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精细动作 |
level-1(0-3岁)
level-2(3-6岁) level-3(7-10岁) level-4(10岁以上) |
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书写能力 |
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听觉学习能力 |
Level-1(2岁以下)
Level-2(2.5岁) Level-3(3岁) Level-4(3.5岁) Level-5(4岁) Level-6(4.5岁) Level-7(5岁) Level-8(5.5岁) Level-9(6岁) Level-10(7-9岁) Level-11(9-11岁) Level-12(11-12岁) |
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视觉学习能力 |
感觉训练有助于语言发育迟缓,感觉训练是针对儿童感觉障碍的训练方法。感觉训练主要针对儿童的感觉能力,感觉系统包括视觉、听觉、味觉、嗅觉和综合感觉的训练。因此,通 过感官训练,包括言语训练、听觉训练、味觉训练、嗅觉训练、平衡训练和视觉训练,可以提高孩子感受外界的能力。感觉能力提高后,可以加强孩子对综合事件的处理能力。
感觉训练可以提高儿童大脑中枢对各种外界刺激的感受能力,同时感受能力增强后反应能力也会提高。言语也是一种智力活动,感觉训练就是通 过感觉训练来提高感觉言语功能。感觉言语功能的接受能力增强后,运动言语能力也可以得到提高,所以感觉训练可以提高言语能力。
机构介绍
Institutions to introduce
启音启智信息咨询(深圳)有限公司简称("东方启音"),2007年 注册于香港,是中国言语治疗协会(HK)唯壹指定专业言语发展机构。
西安东方启音言语治疗机构秉持“让孩子轻 松与世界对话”的服务理念,为国内发育迟缓、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程,包括STAR System、A1口肌训练课程、A2发音训练课程、B1启智认知及逻辑表达课程、B2运动表达及多感官课程、B3专注力训练课程、B4社交行为训练课程、B5视听训练课程等,是国内较早致力于儿童言语与智能发展的专业机构。
东方启音先后与美国言语治疗协会、澳大利亚纽卡索大学、英国KENT大学等机构共同研发各类设备、教具、教材、软件等,以网络平台开发、“学说话”APP、各类发音软件及教具的研发为主营方向。东方启音与清华大学达成合作,东方启音各中心将挂牌成立“清华大学教学实践培训基地“,双方将在言语治疗理论培训、临床实践及资质认证等领域开展深度合作。未来东方启音将逐步拓展校企合作办学、数据模型研究和基于物联网的儿童言语智能解决方案,打造儿童安全监护综合服务平台。
2016年,东方启音与美国自闭症权 威机构STAR Autism Support达成战略合作关系,东方启音旗下首针对自闭症的专业高端机构OST STAR CENTER将于12月在北京正式投入运营,OST STAR CENTER采用世界范围内被广泛使用的以大量研究和事实为基础的自闭症权 威教学策略——美国STAR疗法,并将之本土化,有效提升自闭症孩子在公立学校的学习能力和体验技能,适合不同发展阶段学龄自闭症儿童的学习需要。
治疗师团队 百 分 百 本科及以上学历,均为临床医学、教育心理学、康复学等相关专业毕业; 在职治疗师 > 300人,业务主管 > 30人、评估师 > 40、资以上治疗师 > 200人(其中包含香港及美国、英国大学毕业的心理学本科及硕士); 治疗师初选录取率仅为 32%,录取淘汰机制完善,除晋升及年终考核,须考取香港启智认知及逻辑表达培训证书及美国SRJ口部肌肉训练一级、二级证书才有上岗资格; 金字塔式晋级培训方案细分 6 阶:从助理治疗师到顶的主任,职称晋升根据课时量和质量考核; 特聘多地外籍zhuan家:外籍zhuan家在美国、加拿大、英国、香港、台湾等地招聘,亲自授课培训。
亲力亲为,百折不饶、专业为本,追求卓越、真情康复,知恩共济、正直诚信,大爱无疆