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威海金色雨林感觉统合训练，体验式教学，寓教于乐点击咨询感统训练什么是感觉统合?感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息(如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等)输入组合起来，经大脑处理(解释、比较、增
感统训练
感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息(如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等)输入组合起来，经大脑处理(解释、比较、增强、抑制、联系和统一)， 对身体外的知觉做出反应，并反馈指导行为、语言、思维等的能力。
感统失调并不是个别现象。感统失调的存在确实消弱了孩子的认知与学习能力,会造成孩子学习效率的
低下或者学习效果的不理想，关心孩子成长的父母们不得不对它采取重视的态度。绝大部分孩子可以通
过系统的感统训练，来达到增强学习能力、提升学习效率、取得更优发展的目的。
前庭觉是影响孩子成长和学习发展重要能力。前庭接收脸部正前方视、听、味、触的信息，筛选过再传入大脑，并选择正确的信息做回应，被称为大脑的门槛。前庭觉必须和空间感取得完全协调才能正确辨别空间位置。
前庭平衡感失调的表现：好动不安，易跌倒，注意力不集中，上课不专心，调皮任性，爱挑剔。
触觉也叫皮肤觉。是人认识世界的第一通道，它影响人对环境的第一判断，也影响人对自身的情绪控制及对他人的情绪识别。对性格与情商影响较大。
触觉能力不佳的表现：
触觉敏感（防卫过当）：对外界的刺激适应性弱，仅对固有经验有安全感。怕生、胆怯、不喜欢拥挤、排斥新事物、常陷于孤独、吸手指等。
触觉迟钝（反应不足）：反应慢，动作不灵活，
缺乏自我意识，我行我素，容易打架等。
本体感又称为“深度感觉”，是指来自四肢、肌肉、器官等的位置觉、运动觉、震动觉；简单来说，就是人体对自身的感觉，是人身体中的地图。人们能够不经由视觉进行吃饭、穿衣等活动，就是本体感的直接体现。
本体感不强的表现：
缺乏自信，消极退缩，手脚笨拙，动作缓慢拖拉、没有上进心、缺乏自信心，走路撞桌椅，组织条理差，语言表现能力差。
感觉统合失调的表现：结构和空间知觉障碍
它可以表现为不同的形式，主要涉及视觉感知。一方面可能与体感过程有关，另一方面可能与右脑半球的功能有关。这种障碍在儿童中表现为对空间距离的感知不准确，左右不能分辨清楚，容易迷失方向。儿童也表现出视觉不规则。视觉跳动原本是婴儿的一种自然现象，而人类的视觉本来就不稳定，所以婴儿喜欢在车外观看移动的物体，如跳跃的物体，比静止的物体更容易引起他的注意。随着年龄的增长，视力逐渐稳定，可以做上下左右移动，这是阅读的开始。如果孩子的视力不稳定，就不能流畅地移动，所以阅读时会跳过字句，导致学习能力的缺乏。
感觉统合失调不会随着年龄的增长而自然消失，当感统失调对孩子的学习生活出现影响时,必须及时 给予必要的矫正。
学习能力研究训练
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长久以来，金色雨林致力于为3—14岁的儿童提供学习能力培养。在长期的实践中，金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系"个性化教育方案”( Individual Educational Program，简称"IEP” )。通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
