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东莞南城三大孤独症康复机构
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课程详情

  • 东莞东方启音  自闭症干预课程

    与孩子交心，让家长放心

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儿童康复课程体系

language
advantage
  • ST言语康复课程

    东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。对干预对象进行评估及订定合适的训练目标，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。

  • ABA行为训练课程

    应用行为分析是**常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为。**常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷、多动障碍、 认知缺损等。

  • 自闭症社交沟通课程

    针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。 课程内容：**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高 儿童的主动表达，社交互动的能力。

  • 感觉统合课程

    **63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升孩子的专注力、神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉及视觉学习能力、身体协调等技能，促进孩子身体及大脑神经全面发展。

课程介绍

  • 课程名称

    STAR自闭症(孤独症)干预

    面对群体

    言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征儿童。

  • 总课时数

    在线咨询

    上课时间

    白班、晚班、全日制、周末

  • 概述

    东方启音自2016年起与美国自闭症机构SAS（STAR Autism Support）合作，推出针对自闭症及发育迟缓儿童的核心课程STAR。东方启音STAR中心也是SAS在中国及亚太地区官方认证中心。STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。

  • 教学目的

    应用行为分析是**常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为， 让他们能更容易融入社会。 应用行为分析**常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍， 认知缺损等。

  • ABA行为训练

    STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。

面向群体

  • 自闭症谱系障碍

    言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征。

  • 自闭症倾向儿童

    异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。

  • 儿童发育迟缓

    体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。

自闭证患者是否容易出现暴力行为？

虽然有很多自闭症患者表现出暴力行为，但他们很少出于恶意。他们的攻击性行为主要是由于沮丧、身体和/或感官超负荷或类似的问题引起的。且这些行为往往是针对他们自己，而不是针对他人。与此同时，绝大多数的自闭症患者都是稳定、善良的,而且在被别人提出帮忙的要求时，也很乐意帮助别人。

教学特色

Curriculum elements
NO.2

  • 国际专业团队

    国际专业特训团队与东方启音核心师资联合掌舵，同步国际语言康复技术。

  • 完善教学体系

    完备的教学监督系统,日、周、月量化反馈儿童进步，实时确保有效。

  • 一对一定制

    五大评估系统，一对一个性化定制教学课程，确保每个孩子获得成长。

  • 全面家长支持系统

    家长心理辅导家庭训练指导家校强强联合，确保儿童高频强化。

东方启音自闭症干预教师团队

阿瑞克博士丨Joel Arick

STAR疗法创始人

东方启音研究员和培训师

阿瑞克博士（Dr. Arick）是波特兰州立大学（Portland State Univeristy）的荣誉教授，在自闭症领域里面是一个拥有近40年经验的资深教育者、研究员和培训师。

阿瑞克博士（Dr. Arick）是在世界范围内广泛使用的STAR（英文全称“Strategies for Teaching based-on Autism Research”，即：基于自闭症研究的教学策略，简称为“星疗法”）和相关的课程体系的主要创始人。同时，也是自闭症领域其他几个公开出版过的课程的联合创作人之一。

Tracy Yip

国际认证BCB工作者

自2012年起获得国际行为分析师认证证书

香港城市大学教育心理学硕士；

获得自闭症行为科学研究生证书（圣力嘉学院）；香港教育局特殊教育特邀讲者；具有12年以上针对儿童和青少年的自闭症、多动症和其他发育障碍工作经验。

杨泽仪

香港中文大学硕士

东方启音高级训练师、东方启音内部培训师

STAR课程及腭裂术后语音训练课程技术指导

从事言语训练行业8年，临床训练及评估案例1000余名，获得STAR、SRJ及认知课程等专业培训证书，从事自闭症儿童的干预及培训，负责言语训练的个案评估、训练，病例管理及员工、家长培训。

唐亚玲

天津师范大学学士

东方启音主管训练师、东方启音内部培训师

STAR、自闭症及口吃课程的技术指导

从事言语训练行业8年，临床训练及评估案例2000余名，获得STAR、SRJ及认知课程等专业培训证书，从事自闭症儿童、口吃成人及儿童的训练、辅导及培训，参与儿童口吃训练课程---Lidcombe Program在普通话患者中使用情况的相关研究。

自闭症的孩子有哪些特征？

自闭症是儿童期一类很严重的脑发育疾病，自闭症的孩子一般在早期的时分主要表现为不主动叫人、不主动和人对视、不会玩过家家的游戏、对声音的反应能力很差、被叫姓名的时分不会回头。好多家长会误认为自己孩子的语言发育不好，或者是不是听力上有问题。

东方启音荣誉资质

  • 资质1

    美国star授权证书

  • 资质2

    澳大利亚纽卡斯尔大学语言治疗培训实习基地

  • 资质3

    浙江省三优专委会成员

  • 资质4

    万人筛查千人授课指定公益授课机构

  • 资质5

    2018中国医疗榜**100

  • 资质6

    2016特殊教育杰出贡献奖

选择靠谱的干预机构要看老师是否专业？

自闭症康复，甚至整个特殊教育行业，都是一个比较冷门的方向，很多康复师都是非专业出身。即便是专业出身的毕业生们，在上岗之前也必须要经过严格的考核，具有丰富的教学经验。师资技能团队均为教育学、教育心理学、服务学等相关专业；严格专业的统一化查核规范：至少500次课题实践操作经历，个案经历300小时以上才可上岗。

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关于我们：
东方启音言语康复科技有限公司成立于2007年，是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。引进国际先进言语训练技术，受国际、国内顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。
授课形式：

未来，我们将整合联动线下与线上资源与服务，搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台，务求打破地域、时间的疆界，为万千中国家庭保驾护航！

孩子患上自闭症怎么治疗？


分享控制权

在生活中往往看到两种情况，一是家长为孩子安排好全部，孩子只遵守指令。另一种是家长什么都由着孩子。所谓分享控制权就要避免这两种极点。自闭症患儿与正常人一样，对自己感兴趣的事特别有动力，如果孩子想玩某种玩具，家长应该与孩子一起玩，并在玩中谈论与这种玩具相关的事，这样，让孩子在玩耍中学习。但他们有时会做出一些重复机械或危险行为，在这些情况下，家长不能任由孩子，而要做好一定的管控，转移孩子的注意力和兴趣。


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机构介绍

启音言语康复科技（深圳）有限公司成立于2007年，是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语训练技术，受国际、国内专业顾...

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