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东莞十佳自闭症干预康复中心
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课程详情

  • 东莞东方启音  自闭症干预课程

    我们所做的，是陪孩子一起进步

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儿童康复课程体系

language
advantage
  • ST言语康复课程

    东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。对干预对象进行评估及订定合适的训练目标，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。

  • ABA行为训练课程

    应用行为分析是**常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为。**常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷、多动障碍、 认知缺损等。

  • 自闭症社交沟通课程

    针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。 课程内容：**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高 儿童的主动表达，社交互动的能力。

  • 感觉统合课程

    **63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升孩子的专注力、神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉及视觉学习能力、身体协调等技能，促进孩子身体及大脑神经全面发展。

课程介绍

  • 课程名称

    STAR自闭症(孤独症)干预

    面对群体

    言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征儿童。

  • 总课时数

    在线咨询

    上课时间

    白班、晚班、全日制、周末

  • 概述

    东方启音自2016年起与美国自闭症机构SAS（STAR Autism Support）合作，推出针对自闭症及发育迟缓儿童的核心课程STAR。东方启音STAR中心也是SAS在中国及亚太地区官方认证中心。STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。

  • 教学目的

    应用行为分析是**常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为， 让他们能更容易融入社会。 应用行为分析**常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍， 认知缺损等。

  • ABA行为训练

    STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。

面向群体

  • 自闭症谱系障碍

    言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征。

  • 自闭症倾向儿童

    异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。

  • 儿童发育迟缓

    体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。

自闭症是后天环境与情感因素导致的吗？

自闭症是先天性疾病，关于其病因，对医学界来说仍是个疑团。现在研究学者们认为，任何一个疾病都是遗传和环境因素相互作用的结果，而且更加侧重对自闭症遗传因素的研究，但要揭开这个疑团，还有很长一段路要走。不过，尽管自闭症不是后天形成的，但后天家庭环境和家长的教养方法的不良却可以对自闭症带来严重影响。据全球医学期刊《柳叶刀》曾表明，自闭症患儿干预和不干预效果差距是很明显的，成年后融入社会的可能性也存在较大差异。

教学特色

Curriculum elements
NO.2

  • 国际专业团队

    国际专业特训团队与东方启音核心师资联合掌舵，同步国际语言康复技术。

  • 完善教学体系

    完备的教学监督系统,日、周、月量化反馈儿童进步，实时确保有效。

  • 一对一定制

    五大评估系统，一对一个性化定制教学课程，确保每个孩子获得成长。

  • 全面家长支持系统

    家长心理辅导家庭训练指导家校强强联合，确保儿童高频强化。

东方启音自闭症干预教师团队

阿瑞克博士丨Joel Arick

STAR疗法创始人

东方启音研究员和培训师

阿瑞克博士（Dr. Arick）是波特兰州立大学（Portland State Univeristy）的荣誉教授，在自闭症领域里面是一个拥有近40年经验的资深教育者、研究员和培训师。

阿瑞克博士（Dr. Arick）是在世界范围内广泛使用的STAR（英文全称“Strategies for Teaching based-on Autism Research”，即：基于自闭症研究的教学策略，简称为“星疗法”）和相关的课程体系的主要创始人。同时，也是自闭症领域其他几个公开出版过的课程的联合创作人之一。

Tracy Yip

国际认证BCB工作者

自2012年起获得国际行为分析师认证证书

香港城市大学教育心理学硕士；

获得自闭症行为科学研究生证书（圣力嘉学院）；香港教育局特殊教育特邀讲者；具有12年以上针对儿童和青少年的自闭症、多动症和其他发育障碍工作经验。

杨泽仪

香港中文大学硕士

东方启音高级训练师、东方启音内部培训师

STAR课程及腭裂术后语音训练课程技术指导

从事言语训练行业8年，临床训练及评估案例1000余名，获得STAR、SRJ及认知课程等专业培训证书，从事自闭症儿童的干预及培训，负责言语训练的个案评估、训练，病例管理及员工、家长培训。

唐亚玲

天津师范大学学士

东方启音主管训练师、东方启音内部培训师

STAR、自闭症及口吃课程的技术指导

从事言语训练行业8年，临床训练及评估案例2000余名，获得STAR、SRJ及认知课程等专业培训证书，从事自闭症儿童、口吃成人及儿童的训练、辅导及培训，参与儿童口吃训练课程---Lidcombe Program在普通话患者中使用情况的相关研究。

自闭症的孩子有哪些特征？

自闭症是一类以社会沟通障碍、沟通行为较差、兴趣爱好狭隘，以及刻板行为等。主要表现的脑发育疾病，多半在3岁以前发病。自闭症的孩子不会主动与人沟通，家长叫姓名的时分不会回应，也不主动与小朋友玩。另外，平常的行为方式比较奇特，比如在玩玩具时，他们玩的方法会很刻板，反复的给玩具排队，或许把车轮转来转去，或许反复的去开门或关门。


东方启音荣誉资质

  • 资质1

    美国star授权证书

  • 资质2

    澳大利亚纽卡斯尔大学语言治疗培训实习基地

  • 资质3

    浙江省三优专委会成员

  • 资质4

    万人筛查千人授课指定公益授课机构

  • 资质5

    2018中国医疗榜**100

  • 资质6

    2016特殊教育杰出贡献奖

自闭症，比我们想象的要艰难

自闭症患者几乎不能了解情感，而且以他们的认知结构也不足以产生更多的联想。而且，80% 以上的自闭症患者都没有独立行为能力，这些行为或许包含了进食、穿衣、梳洗之类的技能，至于社交什么就不提了。也就是说，没有专人的照顾，独立生存都难。他们的存在对家庭就已经是一个无法忽视的巨大压力。大多数自闭症患者是缺少自理能力的，需求家长的一生陪伴和照顾，这给家庭带来的压力是很大的。

东莞东方启音

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东莞东方启音言语治疗机构秉持“让孩子轻松与世界对话”的服务理念，为国内发育迟缓、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程，包括STAR System、A1口肌训练课程、A2发音训练课程、B1启智认知及逻辑表达课程、B2运动表达及多感官课程、B3专注力训练课程、B4社交行为训练课程、B5视听训练课程等，是国内较早致力于儿童言语与智能发展的专业机构。

课程费用校区地址教学特色

孩子患上自闭症的危害


语言障碍

言语开展是人类区别于其它动物的标志。自闭症患儿的言语与正常人的言语在逻辑、内容、形式上能够称为互不相容的两个系统，有人称自闭症的内在世界其实很精彩，但与正常人的内心世界互不相通，形容自闭症儿童的思想活动是“关起门来唱大戏”，表面安静，内部活动很激烈。这种言语的不相容性导致自闭症儿童行为在咱们看来是古怪、不可了解的。找出自闭症儿童与正常儿童言语的切入点是解决言语障碍的一个途径。


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机构介绍

启音言语康复科技（深圳）有限公司成立于2007年，是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语训练技术，受国际、国内专业顾...

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