沙盘训练课程
想象力和创造力的提升
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你的孩子也有这些困扰吗？
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1、注意力不足
自主调节历程受阻，注意力稳定性不足，注意广度、抑制功能不足。
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2、执行力不足
行为计划性、组织性不足，受限的行为，调整缺乏技巧，易冲动。
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3、感知力不足
视知觉、听知觉、协调性，感觉统合失调，感知觉加工落后。
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4、学习困难
读写、数学、学习困难成绩落后、自我效能感差，学习时更明显。
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4、环境条件
匮乏或受压制的成长环境不适宜学习，且多数家庭缺乏有益的指导。
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5、心理情绪因素
自我价值感低、不断受挫，自信、安全感不足，压抑情绪。
因为爱着你的爱，因为梦着你的梦,
所以悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福。因为路过你的路，因为苦过你的苦，所以快乐着你的快乐，追逐着你的追逐。
做好准备，开启充满惊喜的沙盘之旅
金色雨林团队沙盘游戏课
是在沙游理论基础之上，针对正常儿童，开展的团队建设性的心理课程。
•主要目的是借助情景设计的固定主题，培养孩子人际关系适应能力、环境适应能力及情绪管理、情绪表达能力。
•带课老师在特定主题的沙游中，要积极地观察、记录并引导孩子达到课程设置的目的。
•团队成员以5周岁以上正常儿童为主，成员4—8人为宜，课程时长1小时-1.5小时/节。
•在课程结束之后，老师要带入家长共同参观及探讨主题课中孩子的状态，并对孩子的问题给予积极地引导和具体的帮助。
每阶段6大课程主题
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01
人际关系
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02
环境适应
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03
自我探索
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04
团队合作
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05
情绪表达
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06
能量建设
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游戏治疗并不等于说游戏本身可以达到治疗的效果。治疗中的游戏行为与游戏中的游戏行为其实是有不同特性的。
课程流程：
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课堂内容：1、规则讲解；2、主题操作；3、沙盘表达；4、合影留念。课后沟通：1、作品欣赏；2、主题讲解；3、典型意义沟通。
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团队沙盘游戏是儿童社会行为的现实缩影，每个人的行为模式，都可以在团队沙盘中体现。在团队合作、竞争、协商等社会行为的过程中，发现发泄自己的情绪，发现自己的价值，增强自己的信心。我们不用过度干预，一切神奇的反应会自然发生。
金色雨林相信，每个孩子都具备自主学习，自信成长的能力
金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 **测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
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机构介绍
金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”(IndividualEducationalProgram,简称“IEP”)。...
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