课程详情

东方启音OT职能治疗课程

一、公司介绍

东方启音成立于 2007 年，是国内致力于儿童言语与智能发展的专业机构，专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。引进国际先进言语治疗技术，在国际、国内**顾问团队的指导下监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。我们的东方启音**顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症机构 SAS 等多个言语治疗领域及自闭症行业院校和专业组织，共同为推动中国言语治疗的多项专业课题研发服务。目前东方启音线下中心的分布为深圳 、北京、上海、广州、青岛、郑州、东莞、佛山、福州、杭州、苏州、合肥、南京、武汉、长沙、重庆、成都、香港。

二、课程介绍

本课程由美国南加州大学职能科学博士兼东方启音 OT 课程首席**高致娟博士带领美国、中国台湾及内地**自主研发，拥有多项产权专利，在课程运营的 30 余年里，全面覆盖海内外一二三线城市，帮助近百万家庭解决孩子的发展问题。每个孩子都可以藉由后天的训练来改善或提高其现在的表现。儿童可以在游戏的过程中，学会适应环境并发展出应该有的能力。游戏活动通常是职能治疗课程的核心部分，职能治疗师

借由与游戏相关的理论的使用，评估及专业推理，然后拟定介入方案促进孩子对学习的兴致以及较多肢体活动的参与，进而加大孩子在动作、社交、认知及自我照顾等方面的发展。

三、适用群体

发育迟缓，智能迟缓（唐氏症）、自闭症、学习障碍、早产儿、脑瘫儿童、感觉统合失调、ADHD (注意力缺陷多动障碍)等

四、课程优势

OT 三步曲：评估—训练—家庭巩固

评估：八大能力线上测评＋线下综合评估

训练：动静态课程综合训练

巩固：《亲子护照》＋《家庭联络本》+家庭版教具

精准化评估与个性化训练——应用“线上＋线下”评估融合模式，全面分析孩子的发展现状与能力水平，直击孩子发展痛点，确认更完善的解决问题的目标及周期，制定个别化训练方

案。

差异化指导与针对性监督——基于个别化训练方案的目标，治疗师每次课后填写《训练报告》并反馈给家长，并安排家庭作业及指导建议，督导定期跟课指导，给予建议与确定下阶段目标，全面定位、跟踪、指导教学，实现“评估＋训练+家庭巩固”三部曲的教学理念。持续性巩固——学员专属亲子护照及家庭联络本，实时跟踪记录课程，让家长紧跟孩子成长节奏，利用“家庭版教具”完成家庭作业，**家校融合实现双倍教学效果。

综合性解决——动静结合，双倍疗效。动态教学打稳地基，静态教学激发潜能。通 过“一次动态＋一次静态”的课堂设计，连续激发孩子大脑突触连接，确保连接质量。

本课程将帮助孩子提升以下几个方面：

● 提升孩子的神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉学习能力及视觉学习能力

● 老师课上专业训练＋指导，家长课后耐心复训＋巩固、在保持孩子原有进步的基础上持续增加孩子的新技能，并让家长参与其中

● 孩子能够在所遇到的所有环境中发展并随后使用这些所学技能，使其成为一个成功的学习者，为孩子未来能力的养成奠定良好基础

五、课程设置

评估内容

序号

八大能力测评（线上）

综合评估（线下）

1

人际关系

前庭觉发展

2

视觉空间

触觉

3

大动作、精细动作（含日常生活功能）

肌肉关节觉

4

注意力/记忆力

语言能力及听觉

5

数学逻辑

综合类6

情感表达

视动协调

7

语言能力

视知觉学习能力评估

课程内容及等级划分

课程内容

及等级

划分

神经发展性治疗

感觉统合能力（level1-level8）

ADL 日常生活功能（level1-level8）

精细动作（level1-level4）

书写能力（level1-level4）

听觉学习能力（level1-level11）

视觉学习能力（level1-level11）

※根据测评结果制定个别化训练方案

六、东方启音 OT 职能治疗师资团队

Dr.Carina Kao

高致娟博士 东方启音 OT 课程首席**

国立台湾大学复建医学系职能治疗组

美国南加州大学职能科学博士

英国 Durham University 教育研究所儿童教育学博士

美国 UCLA 学龄前儿童教育博士后

美国职能治疗学会会员

国际神经心理学会会员

SII（Sensory Integration International）美国感觉统合国际组织**华人委员

IASI（International Associationof Sensory Integration）国际感觉统合协会**华人理

事浙江省人口与健康学会优教专业委员会委员

北京市教师发展基金会特聘**

上海市杨浦区教育局合作**

Alexander Miles Yiu

香港理工大学职业疗法理学硕士

菲律宾圣多汤玛士大学职业疗法理学学士

香港注册职业治疗师

香港职业治疗协会会员

为自闭症和注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童提供一对一和小组治疗。使用感觉统合和执行功能疗法，帮助有特殊需求的儿童在日常情境中获得基本的独立能力。有丰富的临床评估和授课经验。目前长期工作于东方启音言语治疗各临床中心。东方启音拥有高博士带领的近百名 OT 治疗师，长期服务于临床治疗，为广大儿童提供专业的康复课程与辅导建议。

七、常见 FQA

1.动静态课程是否一定要连上，能否分开？

A：是的，考虑到学员康复成效，1 次（动静态课 2 节）/周为一个频率；

2.课程介绍里说定期有**跟课，是线上还是线下的形式进行？

A：跟课由区域课程督导/**执行，用线上或线下形式进行；

3. 线上评估＋线下综合评估：这两次评估是要同时安排嘛？

A：不需要，但两项评估都要完成，建议家长先进行线上评估，因为 OT **可以结合线上

测评结果，可以给予更准确建议；线上评估-家长自评/申报；线下评估-孩子能力评估；