少用电视和教育软件

家长不应该因为孩子可以重复某个电视广告而兴高采烈。其实，这是在浪费孩子强大的言语模仿能力。根据美国儿科学会的规定，两岁以下的孩子不应该看电视，两岁以后，每天只限于教40分钟以内的电影。由于电视中充斥着许多不规范的语言，无论是电视节目还是电脑学习软件，都很难实现与儿童的互动表达，因此对提高儿童的语言表达能力都有一定的局限性。

表达能力差：一些语言发育缓慢的儿童，由于口语表达能力差或发音异常，常以示范、手势、模仿等作为补偿性交流手段。不能用正常的语序来表达句子，不懂语法，只能用名词和动词，不能用形容词、连词等修饰语；他们常常忽略了开头和结尾。

环境影响不足或不当

居住环境相对单一，或长期被忽视，缺乏锻炼和教育的机会。

有的给老人或保姆看护，很少与宝宝进行情感交流，使宝宝失去了学习语言的机会。

父母太溺爱了，宝宝不需要说话，他的需求就会得到满足，时间长了，宝宝就会养成不爱说话的习惯。

儿童的言语情况应在言语练习前了解

加之儿童言语发展缓慢，形成的词汇太少，句子不完整，普遍伴有其他言语问题。这些问题包括发音、声音嘶哑、发音困难和口吃。只有了解儿童的言语现状，才能制定言语实践的策略。只要家长的政策明确，在实践中就能更有针对性！

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