课程详情

上海乐高机器人辅导班

【乐高机器人课程】全系课程

基于皮亚杰“儿童认知发展”以及维果斯基“发展区”理论，根据孩子认知发展水平和学习能力，设计了5大系列21个主题，1000余课时的学习内容，让3-16岁青少儿持续、系统地学习，帮助孩子构建具有未来竞争力的科技特长和理工素养。

【乐高机器人课程】高趣味性

结合多样化教具，设置孩子们感兴趣的情境问题和学习任务，引导孩子去感知科学现象，动手搭建完成科技作品，自主发现作品背后的科学原理，享受学习成就感，从小培养良好的科学素养和学习品质。

【乐高机器人课程】理工&STEAM

精选欧美LEGO，LASY，VEX等机器人主流教具，深度挖掘各教具的STEAM科技教育功能，让孩子基于项目式学习，掌握机器人科学所涵盖的科学，技术，工程，数学及人文的知识，培养跨学科思维、创意设计和工程实践能力。

【乐高机器人课程】能力比拼

以各类机器人能力比拼项目为导向，每年会选拔优秀学员参加国内外机器人及创客能力比拼，以此检验学员学习成果。以赛事为驱动，让学员学会运用专业知识和跨学科思维，进行机器设计与制作，制订赛事策略，与人协作沟通。

森孚课程级别体系

喜欢动手探索是孩子的天性，但不良的教育方式正在不知不觉剥夺孩子这项天赋。

森孚基于孩子的心理认知规律、国际STEAM教育理念，

结合多年教学研究和课程实践，设置了11个级别课程，

为每一个学员提供系统、专业、持续的学习；

独创的B教学法和多元评价体系，

让孩子学习更自主，

效果可以度量 。

森孚4.0版STEAM全体系专业课程

能满足3-16岁青少儿兴趣培养、知识学习、STEAM素养提升的需求。

学员在自主、开放、创造的动手实践活动中，学习技能知识、数理知识，培养逻辑思维、分析和解决问题的能力、创造力、沟通协作意识等。参加机器人能力比拼、创客活动，可以为孩子学习提供帮助。

（培养孩子创新能力以及跨学科思维等）

【乐高机器人课程】初阶课程 / Age3-11

研究表明：3-6岁是幼儿小肌肉精细动作、专注力培养的关键期，由此养成的良好习惯与小学语文、阅读、数学等科目成绩正相关。森孚依照国际建构主义理论、哈佛大学加德纳教授的多元智能理论，创造性打造的3-6岁儿童智教课程，将以儿童喜欢的游戏、故事、儿歌、拼搭、比赛、演示的方式，来完成主题作品的搭建，实现自己的想法和创意。无论是动手能力强、有创意的孩子，还是注意力不集中、怯于表达的孩子，在这里他们都将找到表现自己的方式，学习到他们所不能的东西。 动手、动脑、有趣、好玩的智教课程，正在等待孩子们的体验和学习。

儿童认知心理学指出：7-9岁是孩子由具体形象思维向抽象概念思维形成的关键期。森孚本阶段设置了力学、机械结构、能源动力、电子电路、声光电磁、传感与控制原理、初级编程等课程模块，选取多样化教具，引导孩子去感知、操作，探索发现，让孩子自主搭建与探究各类科技作品，探究背后蕴含的空间结构、物理学、机械传动、能量转化、电与磁、编程等相关知识，培养孩子好奇心、探究能力、以及专注力等良好学习品质。

美国国家科学教育标准提出：以自主实践和创造的方式，是学生进行STEAM学习的有效途径。森孚设计的每一次课堂，都会有一个由孩子独立完成的机器人作品，孩子以某一主题任务为导向，在老师指导下自主设计和组装出特定功能的机器人，经过模块化编程技术、C语言，编写控制程序，反复调试，直至机器人完成项目任务。本阶段孩子会学习到机器人的工作原理，包括执行、驱动、检测、控制、传感等主题知识，会进行机器人设计和编程，培养孩子的创造力、问题解决、跨学科思维等。

【乐高机器人课程】高阶课程 / Age11-16

森孚每年都会选拔学员参加国际、国内具有重大影响力的机器人能力比拼，我们丰富的教育经验，高水平的教练团队，帮助孩子更易获得比赛证书。同时，每场惊心动魄的比赛背后，都有队员和教练老师艰辛的付出和不懈努力，面对比赛的挑战和变化莫测，孩子将变得更加自信、强大和感悟到团队合作的重要性。即便是一时的失意和挫折，也是孩子成长阶梯中必不可少的一阶！

创客（Marker）已成为美国引领全球科技和经济发展的秘密武器，美国正从“互联网 时代”过渡到“新硬件时代”。未来，能把自己的想法变成现实是一种非常难能可贵的能力，这不单需要富有创意的头脑，而且要有把创意变成现实的实践能力。

森孚基于国际创客教育理念，开设的创客课程，鼓励学生动手实践，让奇思妙想变成现实。他们会研习数个创客小项目，利用3D打印技术、数控雕刻技术、Arduino开源硬件、高级编程等，自主设计并制作原型作品。

【乐高机器人课程】家长评价

【乐高机器人课程】学员张安童妈妈

我是在嘉善的一所学校里教数学的老师，我们学校里开设有机器人课程，因为他在家里也很喜欢搭，我就让他在学校里参加了这个班，一直从三年级到六年级都在跟着老师学习，在学习的过程中算是脱颖而出，代表学校参加了好多次比赛，但老师建议我可以到外面找个专业机构学习，我找到了森孚，还被选拔去参加2016年的世界锦标赛，我和孩子都很开心，我们每周坐高铁去上海学习，孩子也特别愿意钻研，作为数学老师的妈妈，我回家从来不花很多时间辅导他数学，我更支持他动手实践，提升他的空间思维能力和逻辑思维能力，但是他的数学成绩一直在班里名列前茅的，学这个课程肯定对他的学习是有帮助的。

【乐高机器人课程】屠晗妈妈

我儿子在星河湾上初中，我准备让他高中去美国念，我知道美国是很重视动手、创新这一块的，后来我找到了森孚，觉得他们的课程很专业，吸引我的是后面的创客课程，我希望儿子在经过一些机械、编程、控制方面的学习后能进入到创客班，做一个项目到时候能在面试美国高中用，我也有跟老师沟通我的想法，后来的学习进展就如我的期望，儿子在老师的指导下设计了一个手机，在面试的时候孩子跟面试老师聊得非常好，后来收到了两所高中（Woodward Academy 和The Derryfield School）的录取通知书，两所学校都很不错，其中一所学校里也开设了机器人班、3d打印和编程，孩子毫不犹豫选择了这所，他说还想继续学习机器人课程。

【乐高机器人课程】孙翊涵妈妈

我们在家里一直玩上下堆砌的积木玩具，爸爸也会跟他一起玩，刚来到森孚的时候，我看老师对孩子搭建的结构有要求，而不是让孩子随意发挥，我还觉得不能限制孩子的创造力，后来老师说孩子的思维不能一直停留在平面思维上面，需要有空间思维和纵深思维的训练，也要让孩子逐步了解一些特定的结构，让孩子积累了这些结构搭建的方法后孩子可以基于这些机构进行创造，这样孩子才有提升，当时我觉得说得也有道理，我们在这里学了快一年了，我现在在家里发现孩子搭建作品真的不一样了，不用图册自己搭建，会有很多空间的结构作品做出来，觉得森孚真的很专业。

【乐高机器人课程】冯逸韬爸爸

孩子一直有在学其他的机器人课程，但是都相对简单，后来我们小升初的时候考上了华育的科技班，听说科技班也要学机器人课程，我就想给他找个专业机构在暑假里提前学习一下，后来选择了森孚，森孚的课程有完善的体系，能让孩子真正地学到东西，现在学校里周末的活动特别多，但是机器人的课他一定要去的，看他在研究Pascal编程语言，孩子说每次去上课收获都特别大。

【乐高机器人课程】常见问题

【乐高机器人课程问题】你们课程与乐高有什么区别？

森孚机器人回答：主要有以下几点，其一，课程体系不一样，乐高的课程是基于乐高教玩具开发的，以玩和积木拼接课程为主，学员以3-7岁孩子居多；我们的课程基于森孚课程理念和要实现的教育价值来来设计的，选择了多种品牌和类型的教具，除积木课程外（包括乐高积木），还包括适合7-9岁孩子的科学探究课程、适合9-11岁机器人项目式课程、适合11-13岁孩子的机器人竞赛课程、适合13-16岁孩子的创客课程，学员年龄段较为均衡分布；其二，乐高教具拼接相对简单，容易实现，教具材质以塑料为主；而我们的教具对拼接技术要求高，作品的拼接难度相对较大，教具材质既有塑料材质的，也有金属材质的（需切割后组装）；其三，乐高课程比较以玩为主，主要是培养兴趣；而我们以做为主导，除兴趣培养外，还具有较高的专业性和技术性；其四，乐高课程教育价值主要在于培养学生的平行思维为主，从不同侧面和角度进行思考；而我们的课程教育价值主要在于培养学生的纵深思维为主，关注探索、发现，问题解决以及创造；思维方式遵循线性逻辑，一环扣一环地思维。

【乐高机器人课程问题】适合女生吗？

森孚机器人回答：当然适合。一般认为，男生较女生更适合科技动手类课程，其实不然，从教育角度说，孩子的某种智能，如空间智能、数理逻辑智能，经过训练和强化，都会得到提升；多元智能理论之父加德纳教授认为每个人都有智能强项和智能弱项，学习和教育的目的是要不断改善智能弱项，促进和发展智能强项，这样个体的发展才是全面的。很多家长认为女生的空间结构感、逻辑思维不如男生，这种认知主要是来自经验判断，而非可续总结，如果训练得当的话，女生在这些方面照样可以很优秀。

乐高机器人课程问题】小孩上课时， 家长可以在教室里吗？

森孚机器人回答：我们鼓励孩子独立上课，家长不建议进入教室。因为孩子在父母面前有很强的依赖性，有些家长还会无意识地帮助孩子完成课堂任务，这将阻碍孩子独立性的发展，而且孩子很难融入课堂中，也难以集中精力完成各个学习环节。家长可以在教室外面观看孩子的表现，有问题可以课后找我们的上课老师沟通。

【乐高机器人课程问题】你们的课程为什么按照孩子的年龄设置？

森孚机器人回答：根据年龄设置课程，恰恰体现了我们课程的专业性和严谨性，因为不同阶段的孩子认知水平、知识能力都是不一样的，必须遵循儿童认知规律和知识水平来设置课程。

【乐高机器人课程问题】学员需要购买器材吗？

森孚机器人回答：报名学习我们课程的学员无需另外购买器材。一是因为我们课程所使用到的器材种类较多，而且以进口产品为主导，价格相对高昂，单独购买器材，从经济角度并不划算；另外一方面，我们认为教器材只是教育的载体，真正要实现教器材的教育价值是需要对其进行深入挖掘的，好的课程设计以及好的课程实施，辅之以恰当的教器材，才能真正体现我们这类教育的核心价值。 当然，如果您是为了让孩子更进一步巩固和升华孩子的学习成果，您也可向我们提出单独购买器材的要求，我们会全力满足您的要求。

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可以拨打我们的咨询电话：021 - 64320263   秦老师

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