来源：央广网
讯（记者周伟良）深圳中考放榜，深圳中学初中部姚文涛以456分夺得中考裸分“状元郎”，打破了此前5年高分一直由女状元垄断的历史。虽然状元由深圳中学夺得，但今年中考大的赢家是深圳百合外国语学校，在中考总分为460分的前提下，该校中考总平均分高达433.5分，蝉联深圳市。有老师认为中考作为选拔性考试，应该提高区分度。不过有专家认为，降低考试难度是推进素质教育的要求，客观上也缩小了高中学校之间的招生分数差距，促进教育均衡发展。
6年首次诞生中考“状元郎”
今年深圳中考成绩继续同时呈现单科原始分、单科等级和原始总分。原始总分由语文、数学、英语、理化（合卷）四科原始分及历史、体育两科按原始分的30%折算后所得分数相加而成，满分为460分。
深圳中学初中部姚文涛以456分夺得中考裸分“状元郎”，打破了此前5年高分一直由女状元垄断的历史，他6科只差4分就满分，总分高达456分，其中语文98分，数学99分，英语99分，理化100分，历史30分，体育30分，问鼎深圳市高分，成为名副其实的“状元郎”。
此前5年时间里，深圳中考的高分一直由女生垄断。2011年，深圳外国语学校的王妍玫以标准分总分900分的成绩夺得。2012年，深圳龙华中学王可心获得标准分总分900分满分，问鼎深圳市中考状元。2013年，福田外国语学校陈恺欣夺得中考状元。2014年，育才三中刘奕辰获得状元。去年，深圳百合外国语学校赵雨晴以裸分455分成为中考高分。
六成考生有望上公办普高
中考放榜后，深圳市招考办相关负责人介绍，中招录取工作将按计划展开，提前批将从本周四开始录取，批高中的录取标准将本周六公布。尽管录取还未开始，但市招考办提前给考生吃了定心丸，确保人人都有书读。据介绍，今年深圳高中阶段学校及中职学校招生计划总数达到7.1万人，比去年增加3000余人，远远超过中考报名人数。
作为香饽饽的公办普通高中学位，今年增加了816个录取计划。市招考办预计，今年全市普通高中划线录取比例可达80%，其中公办普高划线录取比例有望超过60%。
同分优先录取理化高分者
据了解，今年深圳高中阶段学校录取仍按照“分数优先，依照志愿顺序”的原则投档，任何学校不得拒录非志愿考生。投档比例为1∶1，根据招生计划、考生志愿，按考生成绩从高到低的顺序投档。
如果遇到分数同样的考生怎样录取呢？据了解，在中考成绩相同的情况下，理化（合卷）分数高的优先录取，其次是综合表现评价等级高的优先录取，后是语、数、英三科总分高的优先录取。
喜：深圳百合外国语学校平均分高达433.5
今年深圳中考，各个学校都是一片喜报，尽管深圳中考状元被老牌**深圳中学夺得，但今年中考大赢家是深圳百合外国语学校，在中考总分为460分的前提下，该校中考总平均分高达433.5分，比去年提高4.4分，蝉联深圳市。其中74.1%的同学总分超过430分，400分以上人数高达98.5%。
深圳外国语学校年级平均分也超过430，该校宣称较去年有较大进步。同时，高分段人数喜人，据统计，450分以上3人；445分以上37人；440分以上121人；435人以上203人。
深圳中学今年中考参考人数600余人，440~449分的考生有53人，比去年大幅提高。去年该校高分448分，今年450分以上2人。深中高中部去年录取分数线439分。
不过，对于各个学校的喜报，有教育界人士认为中考命题区分度低，才导致分数看上去很高，但高中是分层教育，区分度不高，让不同的孩子在一起学习，效果并不好。
忧：区分度低不利于选拔性考试
新浪微博认证为“深圳市中职学校语文学科中心教研组负责人”的“华哥深圳”质疑深圳中考试题简单，区分度太低。
“华哥深圳”称，其多年负责深圳市中职学校调研考试（市模拟考）语文卷命题。他认为判断一套试题是否科学有效的几个指标无外乎效度、信度、难度、区分度，中考高考这类选拔性考试重要的指标就是区分度。他质疑：“一个卷面满分460而有学校均分居然可以考到433.5分、无数学校均分超过400分的深圳中考试题，有何区分度可言？”
中考区分度低，对考生有何影响呢？“华哥深圳”认为，区分度低，很多真正优秀的孩子落到二流甚至三流的高中，甚至因此改变命运。“中考本来就是选拔性考试，在深圳，竞争白热化，6万多考生，4大**多招生4千人，还要减掉自主招生的名额，能招几人？”
“华哥深圳”认为，因为中考命题组的题目完全没有区分度，对一些学生产生不公平。
专家：
降低考试难度
推进素质教育
教育部教育发展研究中心研究员汪明表示，降低考试难度是推进素质教育的要求。“一直以来，中考以考试分数为**依据，为提高区分度，便于选拔学生，考试内容往往超出国家课程方案和课程标准的要求，难度过高，而学生则需要机械训练、反复练习来掌握相应的应试技巧，无形中加重了学生的学习负担。”
汪明认为，降低考试难度，可以让学校教学从花费大量时间与精力，投入难试题训练回归到夯实基础知识，注重学生综合素质和实践能力的培养上来，这是推进素质教育的应有之义。
汪明认为，从长远发展看，降低考试难度，客观上缩小了高中学校之间的招生分数差距，有利于营造良好健康的区域高中教育生态，促进教育的均衡发展。同时，降低考试难度也给中考改革带来了新的机遇，在学生考试分数变得相对接近的情况下，除了分数之外的评价手段可以被引入，学生综合素质评价也有了可施展的空间。
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