热门免联考国际DBA院校
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很多企业家已经不满足于EMBA的学习，很多专业精英无法进行全日制博士学习，因此，他们选择DBA来提高自己的理论水平，系统梳理自己在实践中的思想和经验，将自己的个人观察和思考总结成更有价值的思想体系，成为格局更高的企业家学者。
1、具有硕士学位或研究生毕业证书或研究生同等学历结业证书；
2、具有十年以上教育研究经历的资深教育者及资深管理咨询者或具有八年以上工作经验和不少于五年以上管理经验的企事业高中层管理人员及决策者。
FEDE欧洲联盟商学院，是欧盟委员会的成员，也是欧洲教育部特批的综合性商学院，是欧洲较大的综合型联盟商学院，也是法国教育部特批的可以颁发文化产业管理博士学位证书资质的学校，总部在瑞士，法国有三个分校区；在FEDE所修的学分可以经过ECTS学分转换互任，同时获得了美国IACBE国际商学院认证。
DCM全称Doctorate in Cultural Management, 即文化产业管理博士。该项目是文化相关产业的博士学位教育，旨在为中国的文创行业打造相匹配的国际化高端管理人才，从而促进文创产业的繁荣发展，同时注重将以中国传统文化为基础的文化人培养成为具有国际视野的高端文化管理人才。
国内授课：入学后，每 集中授课一次，直至修完所有课程，基本时间控制在2年之内。利用双休日集中授课，具体上课时间以实际安排为准。
国外授课：每年至少1次海外游学，包含为期2周的课程学习及深度参访。每次游学将根据参与人员所选项目的方向，安排不同主题的游学。
国内上课地点：国内著名高校（包含固定课堂和移动课堂）
国外上课地点：指定的艺术文化**及影视院校 *游学活动具体安排和地址另行通知。
每一期班，都将会有1-2位明星学员参与我们的学业过程。除了同班交流学习以外，更会为DCM校友平台带来更多的投资项目与机会。
拓展了人脉；助力了事业。
结合吸纳传统概念，创新整合3Z一体化（资源-资金-智力）复合型基金架构，真正凝聚务实靠谱的校友平台。切实精准的为每位校友提供支持。
我们不做孵化器，我们不鼓吹梦想，我们扎实做服务。
亚欧美三方教授齐聚DCM项目，用全新的理论多角度分析案例并解决学员现有问题，从而开拓学生视野，为学员们尊尚的博士之旅保驾护航。
智库导师团除承担DCM课程的必修课教学之外，还能实现知识套现：导师经过三四十年的学术经验或者行业经验，对学生的论文或者项目进行对接和指导，帮助学生论文或者项目的完成。
上市助力。为正在筹备公司上市的学员企业，经过申报，及专业团队的审核、评估，决定是否扶持、扶持方式、扶持内容等。
突破瓶颈。为正在发展上升期、处于瓶颈期的学员企业，经过申报，及专业团队的审核、评估，决定是否扶持、扶持方式、扶持内容等。
影视文化投资。经过明星班长、天使团、智库团的综合评估，对电视剧、网剧等相关影视作品进行投资。
欧洲高校联盟商学院文化产业管理博士
DCM学位课程，申请人必须具备下列其中一项学历：
√ 资产：个人资产超过1000万元或公司资产超过5000万元；
√ 学术：由学术机构颁发的文化艺术或相关学科的硕士学位，并有至少两年管理工作经验；
√ 由学术机构颁发的非文化管理相关的硕士学位，并有至少五年管理工作经验；
*未具上述学历但拥有有至少八年相关专业从业者，请向项目办公室提交附加材料特别申请入学。
归根结底是由于DBA满足了当下高端人士的主流需求!
对于大多数企业家或专业人士来说，除了在职业生涯中取得了一些成就外，他们还希望在其他领域取得新的成就，而能显示他们个人素质的是他们的学历。工商管理博士(DBA)作为商学教育学术领域的学衔，能够充分满足大多数成功人士提高学位的需要。DBA在职学位项目无需脱产学习，上课时间灵活，对于职场中的人士而言，既兼顾了生意场中的应酬决策，又满足了学习知识、读取学位的迫切诉求
DBA的未来发展将进入新局面
DBA市场认可度不断加大，人们对博士项目的认识也会越来越深，部分未被中国教育部认可的大学、师资较差的项目将被逐渐淘汰。而随着学习人数持续增长，报读DBA的费用成本也将可能有所上调。
在蓬勃发展的现代社会中，信息的快速更替会令职场人士的学位教育显得尤为重要，而诸如EMBA、DBA等高等学位教育的发展，将成为企业发展的重要推力，高端人士的必然选择。
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博士生教学工作是我国高素质专业人才培养的主要工作，目前我国的博士生教学工作主要包括2种，一种是全日制博士，一种是在职博士，也即是非全日制博士。根据教育部的要求，高校开展博士的教学工作要以提高博士研究人员培养质量为核心，培养适应于社会发展的高素质专业人才，同时要不断的完善体制机制，健全教学体系，提升博士生教学的水平，为更多的学员提供良好的学习机会和平台。
在职博士是在全日制博士的基础上开展的，开展在职博士的教学工作主要是以现有的博士全日制学科为基础，根据社会发展的需要，依托良好的教学环境组织开展在职博士的教学工作，从全日制博士到在职博士，在整个在职博士的发展的历程当中，不变的是培养高素质专业人才的核心，改变的是教学方式，全日制博士是采用在校脱产的学习方式，而在职博士在是采用进校不脱产的学习方式。
其次，在职博士的教学工作是以研究生进修班的形式开展的，在职人员可以在满足在职博士的招生条件的基础上，以统招的方式或者是入学的方式参加相关专业课程的学习，专业课程的学习的重难点是加强在职人员的专业基础和专业技能，提高在职博士的专业能力和科研实践能力。从全日制博士到在职博士的教学工作的发展的过程，也是博士生教学工作顺应社会发展变化的过程。
