从2007年成立至今，东方启音在儿童发育障碍和能力发展问题上积累了15年的专业康复经验，在22个城市拥有直营康复中心超53家。目前，东方启音拥有1200余名专业康复治疗师，累计受益家庭超28万。
从2007年成立至今，东方启音在儿童发育障碍和能力发展问题上积累了15年的专业康复经验，在22个城市拥有直营康复中心超53家。目前，东方启音拥有1200余名专业康复治疗师，累计受益家庭超28万。
东方启音坚持不懈的研发新的儿童发育障碍干预方案，并且在海外成熟的课程支持下对过去的内容进行持续的迭代升级。数年磨一剑打造了ST、ABA、OT领域，和ECC、A、B、OT、OMP、STAR、ABAPLUS、PSY八大干预课程，有效的保障了儿童发育障碍康复的效果。
对于年幼儿童以及理解能力落后的儿童，他们在理解行为规则时可能会遇到一些困难，父母需要根据儿童的能力水平进行仔细地讲解，让他们知道每一条行为规则所对应的具体行为是什么。在儿童违反这些行为规则时，引导或者辅助他们表现出恰当的行为，并对他们遵守行为规则的行为进行表扬或奖励，以逐渐培养他们的行为规则意识，知道他们能自觉地用这些行为规则来约束自己的行为。
行为干预训练项目
及时制止儿童的冲动行为，并引导其表现出恰当行为一般来说，抓住儿童的手之类的限制儿童身体行动的动作能够很好地制止儿童的冲动行为。有时，在儿童的情绪特别激动的时候，周围人也可以及时地采取措施将儿童带离事发场所，即采取隔离的手段。总之，及时让儿童的情绪冷静下来并停止冲动行为，是在儿童出现冲动行为之后应首先采取的措施。
当儿童的情绪有所冷静，能对自己的行为有一定控制时，就可以用平静的声音跟儿童讲解这个事情，并引导其表现出所处环境所要求的恰当行为。而如果儿童能够表现出这些恰当的行为，父母也需要根据情况给予其表扬或者奖励，尤其是在刚刚干预的时候。
不过要注意的是，不管儿童有多激动、兴奋，成人在采取措施制止他们的冲动行为时，自身的情绪一定不能激动或者出现暴躁，否则无助于问题的解决；父母激动地处理儿童冲动行为的表现本身就是对儿童的一种错误示范。
教儿童用恰当的行为解决问题
训练儿童分析问题、解决问题的能力时，父母或教师可以根据儿童所遇到的事件的特点或共通性，编写一些儿童常遇见的情境性问题，继而与儿童一起分析他情绪激动、出现冲动行为的原因，以及如何处理这类情景性问题的策略与方法，或者叫他们分析的方法、解决问题的策略。
对儿童进行自我控制能力训练
比如，当孩子想要某样东西的时候，父母不是一开始就马上给予满足，而是要求他先做好一件事情或者跟他说一会儿话再给他这样的东西；又或者教儿童运用深呼吸法让自己冷静下来；也可以用数数的方式，**从1数到10的方法来延迟满足自己的愿望；父母也可以让儿童在心里哼唱自己喜欢的歌曲来转移注意力。