芜湖康语儿童自闭症康复培训班
让千万自闭症儿童走进校园
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芜湖康语儿童自闭症康复培训班让千万自闭症儿童走进校园我要报名自闭症儿童语言缺乏声调，存在速度、节律、语调、重复等方面的问题，语言单调平淡或怪声怪调，缺乏抑扬顿挫，没有表情配合。患儿有时尖叫，哼哼或发出
孩子说话很少，所用的词汇有限，不愿意说话，常常用手势来表示自己的想法，即便是说话的时候声音很小，或者是一直重复....
小孩子应该活泼快乐的成长经常和小伙伴一起玩耍，父母发现孩子不愿与外人接触，不愿意和小伙伴快乐的玩耍，总是躲在....
很长一段时间内专注于某一项事情，比如热衷于玩积木，对于其他的事情不管不顾，或者是每天吃同样的饭菜也不感觉到无味.....
70%都有可能智力落后，20%智力范围正常，当然也有一些特例，那就是10%的孩子会有智力超群的表现，主要是在音乐或者是美术方面有强烈的反应。
小孩子最愿意做的事情便是模仿，模仿他们看到的一切行为，可是患有轻微自闭症的孩子，却缺少了模仿的能力，不知道如何模仿。
轻微自闭症的孩子，大多数会出现语言减少，或者是终身不说话的情况，不愿意进行自我表达，只能用手势交流，严重的时候会分不清你我。
自闭症课程
**针对性感觉刺激活动改善儿童感统失调问题
采用先进设备进行自闭干预，指针对具有一定沟通动机的、口语发育迟缓的儿童（或者自闭症谱系儿童），以促进儿童言语发声发育为首要目标的综合性康复疗法。疗法针对社交情感、言语发声和功能性语言三个方面设定康复目标及程序。
**先进设备进行音系康复，指针对神经性言语障碍、构音障碍、言语流畅性障碍在已获得语音音位基础上，采用语音巩固、语音重复、语音切换、语音轮替材料进行语速、语调变化训练以及重读治疗（慢板、行板节奏），**实时视觉反馈，提高流利说话能力和言语可懂度。
**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
认真分析儿童情绪问题原因，采取相应处理措施，设置有效科学空间，令其在短时间内减少或消除问题行为，学会自我控制、自我管理、参与配合方面大大促进其全面发展。
对于自闭症的康复训练，首先家长要注意很多食物患儿是不能吃的。还有一定要注意心理方面的治疗，多和孩子交流一下。多对孩子进行一下疏导，平时多给孩子一些关心。平时可以进行语言交流，或者是肢体接触。具体自闭症康复训练方法如下：
一，食物控制。自闭症患者会因为对某些食物有敏感反应，以至于坐立不安或者专注力差。因此家长要及时发现那些对于自闭症来说不利的食物，观察他们吃完后的反应。少吃这类食物会令他们减少异常的行为，虽然并不能从根本上治疗自闭症，但可以稍微的减轻一下他们的症状。
二，心理方面。这种治疗在目前普遍使用，它的效益也是最大的。对于康复自闭症非常有好处，大的效益可见于智商和语言运用的提升，因此家长一定要注重心理方面的治疗，平时家长要进行一定的疏导，给予于患者治疗的信心和患者一块乐观的面对疾病。
三，关心交流。提倡关心治疗的人认为平时对于患者轻柔地拥抱或者是握手，可以减轻自闭症患者对于深身体接触的敏感的反应。可以减少自闭症重复性的自我伤害的行为，有助于增加安全感，多与她进行一些言语和目光接触。这种治疗方法的成效根据很多理论都可以成立。
四，进行教育。平时可以给自闭症患者找专门的学校给他进行特殊的教育，能够有系统有组织地针对个别自闭症患者的情况和需要。而设定教学计划，并配合密集的家居练习，使患者对学习产生兴趣，从而启发他们拥有的潜能，并去学习一些适合生存的知识和生活技能。
康语儿童康复适合哪些孩子?
社交障碍、沟通障碍、行为刻板、兴趣狭隘、注意力分散、自我刺激行为。
记不住普通的词，词汇贫乏、语句生涩难懂、语言明显比同龄孩子落后。
社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下言语、理解等明显落后同龄人。
挑食、注意力持续时间短、情绪不稳定，经常哭闹，小孩子不肯说话，运动能力差。
小儿轻度自闭症好不好治？
小儿轻度的自闭症，如果能够得到及时的治疗和教育，是可以得到改善的。
一般孩子大多数自闭症，和遗传体质，甚至出生的时候大脑是否受损都有一定的关系。
仅仅轻度的自闭症都表现为孩子语言偏少，不愿意与人交流，但如果在一个熟悉的环境，或者给他一个安全**的环境，他还是有主动与人交流的欲望，所以这个时候家长就要多带孩子出去玩，让孩子多和同龄的小朋友一起，可以慢慢的找到社会感，他就会融入大集体当中，这个自闭的症状都会随着年龄的好转逐渐好转。
但如果在轻度自闭症的阶段没有引起重视，一味的让孩子自己一个人在这儿独自玩耍，甚至给一个手机、电脑、电视，让他长期接触这样电子产品，而没有与人去进行交流，这个轻度会越来越重的。重症的自闭症在成长过程当中，对孩子的智力、社会性，多多少少都会有一定的影响，所以在轻度的自闭症阶段是好治的，但是要引起治疗的这个意识。
康语
特色倍数成长课程
康语教学师资团队达2000人;均经严格筛选培训，师资有保障!
科学发展儿童的身体与运动、语言与认知、社会与情绪能力。
40分钟一对一教学加10分钟集体泛化课程模式，帮助改善口部感觉，解决语言障碍。
激发孩子对于沟通和交往的兴趣，享受社交的乐趣，**融入社会生活。
芜湖儿童自闭症康复培训机构那么多，我们该如何选择？这里有几个简单的标准，供大家参考。
一、办学资质
合法的自闭症康复机构是要在民政局注册，需要有固定的场地和师资，并且登记备案，家长在选择机构的时候可以了解机构是否具备民政局注册的办学资质，如果没有那就要慎重了！
二、师资团队
不论是合法资质的机构还是边缘机构，都有师资短缺的问题。由于自闭症患儿不断增多，专业师资人才跟不上，许多机构因而降低了招聘老师的要求，招聘老师以幼师或高中毕业为主，通过短暂培训后让老师自己摸索和成长，家长可以查询机构的招聘信息，以了解机构是否合理。
自闭症康复的老师应该具有康复治疗、特殊教育、心理学、幼儿教育等相关专业背景，其中康复治疗、特殊教育专业尤为适合。同时要通过沟通判断老师是否专业，有没有爱心和耐心。
三、从环境的角度考察机构
好的机构，我们走进去应该是热情的，一个机构员工脸上洋溢的笑容，那么机构的管理不会太差，尤其是老师，如果机构康复老师无精打采，满脸愁容，我们基本可以判断，这个机构的管理有问题，甚至康复师也有问题，作为与孩子直接打交道的康复师，如果没有好的心情投入工作，如何能全力以赴去对孩子实施康复训练。
好的机构不一定很大，也不影响装修很漂亮。摆放凌乱，东倒西歪；地面脏乱，垃圾长时间没有人清扫；家具不做圆角处理，没有软包保护；门上没有软保护容易夹手；地垫陈旧破烂，玩具陈旧破烂；如果以上这些情况都有，那也肯定不是好机构，这些都直接面向孩子，如果孩子的教具与安全都不考虑，我们没有任何理由判断这是一家好机构？
四、从教学的角度考察机构
我们可以通过课程科目去判断这家自闭症机构是否是好的机构。有些机构啥康复项目都有，我们得查查这家机构的督导以及康复的背景，是否能撑起这些康复项目，如果否，则华而不实，不是好机构。
有些机构是完全封闭式的，也排斥家长看课，也没有家长培训，并不说家庭康复的重要性，我们也要否定这家机构。好的机构应该是公开透明的，家长可以选择不看课，但是机构不可以排斥家长看课。
