儿童自闭症初期表现有哪些？自闭症通常发生在孩子生长发育的早期，最核心的表现在于三个方面，首先是社交问题，其次是言语问题，再次是行为的刻板和局限。可能在早期，因为这是一种发生在神经发育早期的疾病，通常在三岁以前，可能很多孩子在这个时候对社交的需求比较少，但是能够看到早期的话，他跟同伴之间的交流就比较差，或者是没有主动性。对于特别是家长的一些呼唤，对于别人的一些言语的反应可能会差一些。比如，通常孩子可能讲话比较晚，或者讲话特别少，就用行动把自己的想法表达出来。很多早期的家长也认为孩子听力有问题，或者认为孩子语言有问题，就是声音有问题，其实后来都发现是孤独症。除了早期语言的表达或发展同伴间的友谊外，也难以融入同伴间的友情。第三是行为，行为的刻板，重复，局限。通常喜欢一些同龄孩子不是很喜欢的东西，又特别执着，并一再局限于这种喜欢中不能自拔，注意力难以转移。儿童自闭症初期最核心的表现有三个方面。一、社交问题，与同伴交往差，没有进取心。二是言语问题，说话晚，言语反应差。第三，行为千篇一律，局限。喜欢一些同龄孩子不太喜欢的东西，而且特别执著，难以自拔，注意力很难转移。

孩子有自闭症怎么办？随着孩子年龄的增加，人际交往障碍、兴趣狭窄、刻板动作、自伤行为、破坏行为、情绪问题等症状改善不明显，青春期自伤行为、攻击行为、固执违拗、焦虑、抑郁等症状明显加重。家长应积极干预孩子的病情，采用多种方法，如中西医药物治疗、教育培训、行为治疗等。孩子们应该主动克服疾病带来的障碍。家长需要鼓励孩子改善日常生活，培养孩子的生活自理和社交技能，鼓励孩子积极参与集体活动。

儿童启智康复课程简介

课程对象：

①缺乏模仿意识的儿童，②语言指令理解不足的儿童，③认知理解薄弱的儿童，④语言表达落后的儿童，⑤伴随问题行为的儿童。

康复方式：

在干预过程中，启智康复师将使用多种国际实证有效的康复方法，为儿童提供能力评估、IEP设计与康复活动执行的个别化服务。一对一定制化训练：根据儿童能力水平与实际需求定制计划，一人一案，取长补短，通过一对一高品质的学习，提高三个模块的目标技能，保障学习的有效性。多对多小组活动：泛化活动，为儿童融入集体进入普校奠定基础，构建集体环境下的规则意识与指令执行能力，补足儿童在一对一环境缺失部分，使用康复策略引发儿童对同伴关注、关系建立、多向互动发展等。

课程效果：

①帮助对外界无感的儿童建立关注意识，发展模仿能力。②帮助无常规或是常规意识弱的儿童建立配合能力，发展正向行为。③帮助语言执行能力弱的儿童建立理解他人语言能力，发展对语言指令的执行能力。④帮助认知能力落后的儿童快速建立认知理解能力，发展认知学习、逻辑思维、数学概念等能力。⑤帮助语言表达能力弱的儿童建立词汇及句型理解能力，发展语言表达能力。

课程优势：

①依据教育部3-6岁儿童发展指南，课程更适合国内儿童的成长特点，科学做好幼小衔接的能力准备。②科学设置16个阶段项目包，符合0-6岁儿童的能力发展，分解学习，孩子易掌握。③一对一与小组康复结合，边学边应用，泛化学习效果好。

自闭症小孩多大会说话，自闭症小孩3岁左右会说话。患者即使语言发展正常后，也会有语言回归现象，2—3岁以前会有一些表达性的语言，但随着年龄的增长逐渐减少，甚至完全消失，终生保持沉默，或在极少数情况下使用有限的语言，通常在感受和表达语言的能力有一定程度上的障碍。

如何为孩子选择合适的孤独症康复机构？一定要去实地考察，看看上课环境，看看那里孩子训练的状态，和咨询老师聊聊天，看看专业度如何……合法的孤独症康复机构要在民政局注册，需要有固定的场地和师资，并且登记备案，家长在选择机构的时候可以了解机构是否具备民政局注册的办学资质。