阜阳东方启音儿童康复中心
专业自闭症康复中心,专注儿童自闭症康复训练
点击咨询阜阳东方启音儿童康复中心专业自闭症康复中心,专注儿童自闭症康复训练点击咨询自闭症,又称为孤独症谱系障碍(ASD),是一种以社会交流障碍、重复刻板行为及狭隘兴趣为主要表现的神经系统性障碍性疾病。这种疾病
自闭症,又称为孤独症谱系障碍(ASD),是一种以社会交流障碍、重复刻板行为及狭隘兴趣为主要表现的神经系统性障碍性疾病。这种疾病的发病年龄通常是在三岁以前,并且其发病率在逐年上升,男孩的发病率要高于女孩,但女孩患病的严重程度往往更高。
应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧,同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为。最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷、多动障碍、 认知缺损等。
针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进 行干预训练的2-7周岁儿童。
通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高 儿童的主动表达,社交互动的能力。
药物治疗:尽管自闭症没有特效药物,但某些药物可以作为辅助治疗手段,尤其是在患者出现明显的神经症状或行为问题时。这些药物包括抗精神病药(如氯喹酮、喹硫平、奥氮平等)、抗抑郁药(如阿米替林、帕罗西汀等)以及治疗多动症和注意缺陷的药物(如哌甲酯、托莫西汀等)。然而,药物治疗应在专业医生的指导下进行,并注意其潜在的副作用。
课程优势
基于孩子言语发展的课程体系,40年美国循证实践课程,由东方启音引入后本土化使用。
有力证据支持的指导方法,经美国国家自闭症中心( NAC )科研认证,荣获多项国际奖项。
美国共同核心(州立)标准的优质教育课程,3个等级( level 1 level2 level3)涵盖6大教学维度技能.通过综合性的评估 ,为每位儿童设计综合的、 个体化有针对性的教学计划。
遵循儿童自然成长的周期与规律,循证教学策略,基于ABA (应用行为分析), 在教学中综合应用。
美国基于自闭症的STAR教学策略,评估体系(首次评估和阶段性测评)、课程计划和持续的学 员进步数据记录系统。
易于理解的系统化课程评估,有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能。
自闭症儿童的早期症状可能并不明显,家长和教师需要耐心观察、细心记录,以便及时发现异常情况。如果怀疑儿童患有自闭症,应及时就医并寻求专业评估和治疗。那么如何早期发现孩子自闭症?
观察孩子的社交行为,自闭症儿童常常表现出对他人缺乏兴趣和关注,不喜欢与人对视或互动。他们可能无法主动发起或维持社交关系,难以参与或理解游戏、活动等社交场景。
言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征。
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式,有自闭症倾向。
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
在挑选自闭症康复训练机构时,家长需要关注机构是否重视家校合作与后续支持。
1、家校合作:机构应重视家校合作,与家长保持密切的沟通和联系。教师应定期向家长反馈孩子的学习进展和存在的问题,为家长提供专业的家庭训练指导和建议。
2、后续支持:了解机构在孩子结束训练后是否提供后续支持,如定期回访、跟踪评估等。这有助于巩固训练成果并促进孩子的持续发展。
为什么选择我们
由美国及澳大利亚引入的专业课程,本土化后推广使用,为入园入学打好基础
系统化课程评估,根据孩子能力等级不同按照个性化情况设定治疗方案
运用层次性的训练方法和严格的治疗师晋级标准,确保治疗有效性
自主研发适合不同等级课程的教学工具,灵活应用在内容、方向不同的课程中