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让我们用专业的自闭症康复培训,为每一个特殊的生命奏响希望的乐章。
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自闭症,又称孤独症谱系障碍(ASD),是一种神经发育障碍。
自闭症的主要特征包括社交互动和沟通方面的困难、重复刻板的行为和兴趣、对感官刺激的异常反应等。
在社交互动方面,自闭症患者可能难以理解他人的情感和意图,缺乏眼神交流,不善于主动与他人建立关系,也难以适应社交场合的规则和变化。比如,他们可能在与他人交流时不回应对方的问候,或者在群体活动中表现得孤立。
在沟通上,语言发展可能迟缓,或者虽然能够说话,但语言的使用方式不恰当、缺乏逻辑性。例如,他们可能会不断重复某些词语或句子,而不是进行有意义的对话。
重复刻板的行为和兴趣表现多样,有的孩子可能会执着于特定的物品,对其排列或旋转表现出过度的关注;有的可能坚持遵循固定的日常程序,一旦被打乱就会感到不安。
感官方面,他们可能对某些声音、光线、触觉过度敏感或不敏感。
目前,自闭症的成因尚不明确,但研究认为可能与遗传因素、环境因素以及神经系统的发育异常等多种因素有关。
对于自闭症患者,早期诊断和干预至关重要。通过专业的康复训练、教育支持以及家庭的关爱和引导,可以帮助他们提高生活技能,改善社交和沟通能力,更好地适应社会生活。
1、缺乏与他人交流或交流技巧;2、语言交流障碍;3、重复刻板行为;4、大多数智力发育落后及不均衡。
5、感觉异常、痛觉迟钝,对某些声音图像特别喜好或恐惧;6、多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为。
7、孤独离群,不会与人建立正常的联系;8、语言障碍十分突出;9、兴趣狭窄,强烈要求环境维持不变。
儿童自闭症的康复治疗方法有哪些?儿童自闭症一般指的是儿童孤独症,儿童孤独症主要表现为不同程度的社会交往障碍、语言发育障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板三组症状。通常情况下,儿童孤独症的康复治疗方法有行为治疗、感觉统合训练、语言训练等。
儿童启智康复课程简介
①缺乏模仿意识的儿童,②语言指令理解不足的儿童,③认知理解薄弱的儿童,④语言表达落后的儿童,⑤伴随问题行为的儿童。
在干预过程中,启智康复师将使用多种国际实证有效的康复方法,为儿童提供能力评估、IEP设计与康复活动执行的个别化服务。一对一定制化训练:根据儿童能力水平与实际需求定制计划,一人一案,取长补短,通过一对一高品质的学习,提高三个模块的目标技能,保障学习的有效性。多对多小组活动:泛化活动,为儿童融入集体进入普校奠定基础,构建集体环境下的规则意识与指令执行能力,补足儿童在一对一环境缺失部分,使用康复策略引发儿童对同伴关注、关系建立、多向互动发展等。
①帮助对外界无感的儿童建立关注意识,发展模仿能力。②帮助无常规或是常规意识弱的儿童建立配合能力,发展正向行为。③帮助语言执行能力弱的儿童建立理解他人语言能力,发展对语言指令的执行能力。④帮助认知能力落后的儿童快速建立认知理解能力,发展认知学习、逻辑思维、数学概念等能力。⑤帮助语言表达能力弱的儿童建立词汇及句型理解能力,发展语言表达能力。
①依据教育部3-6岁儿童发展指南,课程更适合国内儿童的成长特点,科学做好幼小衔接的能力准备。②科学设置16个阶段项目包,符合0-6岁儿童的能力发展,分解学习,孩子易掌握。③一对一与小组康复结合,边学边应用,泛化学习效果好。
自闭症只是不会说话吗?并不是,自闭症患者不是不会说话,是不爱说话,甚至有语言障碍。一般是语言发展落后,或语言正常发展后出现倒退,或语言缺乏交际性。并且这些患者还会有社交障碍,缺乏与他人的沟通技巧,与父母缺乏安全的依恋关系。还会出现一些重复性的刻板行为,感觉异常有痛感迟钝,特别害怕或偏爱某些声音或图像。
语言组织的六大目标。
语言理解、逻辑概念。
词汇的运用、句型的表达。
听者的技能、前备的技能。
语言组织及逻辑思维能力。
分三个阶段训练提升儿童的命名能力。
如何挑选自闭症康复机构?家长有必要实地探访,多方了解机构的资质、特教人员水平、教学理念、家长口碑等。对机构的环境、地理位置进行全面考察,结合现场观摩,试听课程的体验,对比同等水平机构的优势和不足,选择符合自己预期的机构。
福建省康语科技有限公司(简称“康语”)成立于2010年,是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构,主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国国家标准《教育服务效果测评指南》起草单位之一,也是钱厚心开音法传承者,与张苗苗、刘子政、邵玉珊等行业内知名专家建立紧密合作。目前,康语的机构数量已有100家,覆盖全国50余个城市,总干预面积超50000平方米,拥有康复师队伍超3795人,日干预儿童数超6916人。12年来,康语累计服务家庭数量超75000户,有统计的康复入园(校)儿童数已逾10000人。康语坚信,每个孩子都如同一只夜莺,终会发出嘹亮动人之音。