自闭症的孩子通常会表现出以下多种症状：

社交互动障碍：

很少主动与人交流，回避他人目光，难以建立和维持眼神接触。比如在与小伙伴玩耍时，总是自顾自地玩，不关注他人的举动。对他人的表情、情感缺乏理解和回应，不能领会他人的喜怒哀乐。缺乏社交性微笑，在面对他人的亲近举动时，表现出冷漠或抗拒。

语言沟通障碍：

语言发育迟缓，开口说话的时间明显晚于同龄人。语言表达能力差，说话内容简单、重复，语法错误较多。语言理解困难，难以理解复杂的语句和隐喻。

重复刻板行为：

反复做相同的动作，如不停地拍手、跳跃、摇晃身体。坚持固定的日常程序和习惯，一旦改变就会极度不安甚至哭闹。例如每天必须走同一条路线上学。对某些物品有特殊的依恋，如只喜欢某一个特定的玩具，且玩法单一。

兴趣狭窄：

只对少数特定的事物感兴趣，如对数字、字母、地图等有超乎寻常的关注。对大多数儿童喜欢的游戏和活动缺乏兴趣。

感官异常：

对某些声音过于敏感，如听到吹风机的声音会捂住耳朵尖叫。对触觉刺激反应过度或不足，比如不喜欢被拥抱，或者对轻微的碰撞毫无感觉。

情绪和行为问题：

容易突然发脾气、哭闹或尖叫，情绪不稳定。可能有自伤行为，如咬自己、撞头等。

小孩自闭症有没有进一步的治疗方法？自闭症是一个医学名词，又称孤独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。意见建议：学研究发现，孤独症的实质的损害是认知障碍，表现在早期的分享性注意和扮演行为上。分享性注意是指与他人共同分享对某种事物的兴趣，当孤独症面对一种物品时不是与他人分享兴趣，而是要得到它，这种障碍是孤独症的早期症状之一。就象在前面第一部分中讲到的那样，不会进行扮演性游戏也是孤独症的早期表现之一。如果能发现早期症状，进行早期诊断、早期治疗无疑会对预后产生积极而有效的影响。

儿童启智康复课程简介

课程对象：

①缺乏模仿意识的儿童，②语言指令理解不足的儿童，③认知理解薄弱的儿童，④语言表达落后的儿童，⑤伴随问题行为的儿童。

康复方式：

在干预过程中，启智康复师将使用多种国际实证有效的康复方法，为儿童提供能力评估、IEP设计与康复活动执行的个别化服务。一对一定制化训练：根据儿童能力水平与实际需求定制计划，一人一案，取长补短，通过一对一高品质的学习，提高三个模块的目标技能，保障学习的有效性。多对多小组活动：泛化活动，为儿童融入集体进入普校奠定基础，构建集体环境下的规则意识与指令执行能力，补足儿童在一对一环境缺失部分，使用康复策略引发儿童对同伴关注、关系建立、多向互动发展等。

课程效果：

①帮助对外界无感的儿童建立关注意识，发展模仿能力。②帮助无常规或是常规意识弱的儿童建立配合能力，发展正向行为。③帮助语言执行能力弱的儿童建立理解他人语言能力，发展对语言指令的执行能力。④帮助认知能力落后的儿童快速建立认知理解能力，发展认知学习、逻辑思维、数学概念等能力。⑤帮助语言表达能力弱的儿童建立词汇及句型理解能力，发展语言表达能力。

课程优势：

①依据教育部3-6岁儿童发展指南，课程更适合国内儿童的成长特点，科学做好幼小衔接的能力准备。②科学设置16个阶段项目包，符合0-6岁儿童的能力发展，分解学习，孩子易掌握。③一对一与小组康复结合，边学边应用，泛化学习效果好。

自闭症严重吗？一般情况下，自闭症可能是很严重的，因为严重的自闭症患者对人完全不感兴趣，不看人也不理人，叫名字时也没有反应，说话少，或者说话少但是口齿还不清楚，经常自顾自的玩游戏，比如不停的转圈、经常自己拍手、甩手，或者是看手、玩小汽车轮子、盯牢电风扇旋转等，这些单调的内容，患者可能会玩很久，而且自己吃饭、穿衣服、上厕所这些生活能力都很难培养，需要家人付出更多的精力来照顾，所以，自闭症患者一般来说可能是很严重的。

如何为孩子选择合适的孤独症康复机构？一定要去实地考察，看看上课环境，看看那里孩子训练的状态，和咨询老师聊聊天，看看专业度如何……合法的孤独症康复机构要在民政局注册，需要有固定的场地和师资，并且登记备案，家长在选择机构的时候可以了解机构是否具备民政局注册的办学资质。