自闭症的孩子通常会表现出以下多种症状：

社交互动障碍：

很少主动与人交流，回避他人目光，难以建立和维持眼神接触。比如在与小伙伴玩耍时，总是自顾自地玩，不关注他人的举动。对他人的表情、情感缺乏理解和回应，不能领会他人的喜怒哀乐。缺乏社交性微笑，在面对他人的亲近举动时，表现出冷漠或抗拒。

语言沟通障碍：

语言发育迟缓，开口说话的时间明显晚于同龄人。语言表达能力差，说话内容简单、重复，语法错误较多。语言理解困难，难以理解复杂的语句和隐喻。

重复刻板行为：

反复做相同的动作，如不停地拍手、跳跃、摇晃身体。坚持固定的日常程序和习惯，一旦改变就会极度不安甚至哭闹。例如每天必须走同一条路线上学。对某些物品有特殊的依恋，如只喜欢某一个特定的玩具，且玩法单一。

兴趣狭窄：

只对少数特定的事物感兴趣，如对数字、字母、地图等有超乎寻常的关注。对大多数儿童喜欢的游戏和活动缺乏兴趣。

感官异常：

对某些声音过于敏感，如听到吹风机的声音会捂住耳朵尖叫。对触觉刺激反应过度或不足，比如不喜欢被拥抱，或者对轻微的碰撞毫无感觉。

情绪和行为问题：

容易突然发脾气、哭闹或尖叫，情绪不稳定。可能有自伤行为，如咬自己、撞头等。

儿童启智康复课程简介

课程对象：

①缺乏模仿意识的儿童，②语言指令理解不足的儿童，③认知理解薄弱的儿童，④语言表达落后的儿童，⑤伴随问题行为的儿童。

康复方式：

在干预过程中，启智康复师将使用多种国际实证有效的康复方法，为儿童提供能力评估、IEP设计与康复活动执行的个别化服务。一对一定制化训练：根据儿童能力水平与实际需求定制计划，一人一案，取长补短，通过一对一高品质的学习，提高三个模块的目标技能，保障学习的有效性。多对多小组活动：泛化活动，为儿童融入集体进入普校奠定基础，构建集体环境下的规则意识与指令执行能力，补足儿童在一对一环境缺失部分，使用康复策略引发儿童对同伴关注、关系建立、多向互动发展等。

课程效果：

①帮助对外界无感的儿童建立关注意识，发展模仿能力。②帮助无常规或是常规意识弱的儿童建立配合能力，发展正向行为。③帮助语言执行能力弱的儿童建立理解他人语言能力，发展对语言指令的执行能力。④帮助认知能力落后的儿童快速建立认知理解能力，发展认知学习、逻辑思维、数学概念等能力。⑤帮助语言表达能力弱的儿童建立词汇及句型理解能力，发展语言表达能力。

课程优势：

①依据教育部3-6岁儿童发展指南，课程更适合国内儿童的成长特点，科学做好幼小衔接的能力准备。②科学设置16个阶段项目包，符合0-6岁儿童的能力发展，分解学习，孩子易掌握。③一对一与小组康复结合，边学边应用，泛化学习效果好。

自闭症儿童康复治疗方法?

儿童自闭症的治疗方法通常包括以下几种：1.行为和沟通疗法：行为和沟通疗法是最常见的治疗方法，旨在帮助孩子学习新的社交技能、情感认知和沟通技巧。这些疗法可以通过游戏、角色扮演和其他互动方式进行。

2.药物疗法：药物疗法通常用于缓解自闭症症状，例如焦虑、抑郁和多动症等。常用药物包括抗抑郁药、抗精神病药和镇静剂等。

3.特殊教育：特殊教育是一种个性化的教育方式，旨在满足儿童自闭症患者的教育需求。这种教育可以通过个人课程计划、小班教学和个别辅导等方式实现。

4.家庭疗法：家庭疗法旨在帮助家长和其他家庭成员更好地理解和应对儿童自闭症。这些疗法可以通过家庭会议、家庭治疗和支持小组等方式进行。

总的来说，儿童自闭症的治疗需要个性化的方法和长期的支持。家长应该与医生和教育专家密切合作，制定适合孩子的治疗计划，并积极参与治疗过程中的各种活动。

患有自闭症儿童不宜上学吗？自闭症的儿童也是可以上学的，但是对于正常的学校而言，自闭症的儿童在那里会显得格格不入的，而且老师对她的关心也会交上，可以去选择一些有专门自闭症儿童学院去上学，老师有专门的教育自闭症儿童的办法，可以使孩子更好的发展。

如何选择一个好的自闭症机构？自闭症干预是长期持续的投入，做好心理准备；做好家庭财务规划，保证相对稳定的资金准备；确定陪同人员，做好家庭分工，避免矛盾产生。一定要选择去正规的机构，只有正规的机构师资力量才比较稳定，主要考察机构是否针对每个孩子制定详细的教育计划并进行评估与调整：是否能够做到老师与家长的有效沟通，对孩子在家庭的干预有一个清晰的计划，并能够共同研究调整方案，及时反馈信息。