无锡 东方启音
专注2-7岁孤独症及发育迟缓儿童康复中心
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言语治疗($peech Therapy)是由言语治疗专业人员对各类言语障碍者进行治疗或矫治,言语障碍包括失语症、构音障碍、儿童语言发育迟缓、发声障碍和口吃等。隶属于启音言语康复科技(深圳)有限公司成立于2007年。
无锡效果比较好的自闭症机构
东方启音培训机构采用精准化评估与个性化训练的方式。应用“线上＋线下”评估融合模式，全面分析孩子的发展现状与能力水平，直击孩子发展痛点，确认更完善的解决问题的目标及周期，制定个别化训练方案。此外，还采用寓教于乐的训练方式，以及训练所取得的良好效果，让东方启音得到了广大学员、教育、教育界同行的一致认可。
儿童自闭症怎么办？
●不爱说话
●刻板行为
●沟通能力、社交能力弱
●理解认知及言语障碍
●只喜欢某种特殊或偏于固定指令生活
自闭症早期干预需要遵循哪些原则
干预越早越好，只要孩子在某些方面存在落后，家长都应该及时开展早期干预，不必孩子确诊后才开始干预。家长应抓紧6岁以前的时间，这个年龄段的孩子可塑性很强，只要方法对，孩子的进步会很大。自闭症的训练越早越好，但也没有“晚”之说，并不是孩子超过6岁就不需要干预了，不管多大的孩子，都有训练价值，家长不能轻易地放弃希望。
什么是应用行为分析(ABA)？
应用行为分析(Applied Behavior Analysis, 简称ABA) 是一种循证干预 (Evidence-based intervention)，其主要目的是促进具有社会意义的行为；通 过应用行为分析策略系統的方法去观察、测量并分析孩子的行为表现,并透过控制外在环境以改善孩子们的行为问题。
应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为， 让他们能更**融入社会。 应用行为分析常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍， 认知缺损等。
STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。
面向群体
言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
语言发育迟缓的训练
手势符号的训练.手势符号是利用本人的手势作为一定意义的示意符号，可通 过手势符号来表达自己的意愿，与他人进行非语言的交流。对中、重度语言发育迟缓的儿童或语言符号未掌握的儿童以及表达困难的儿童均可将手势语作为表达训练的导人方式，逐步过渡到用幼儿语、口语进行表达的目标。
东方启音告诉您，自闭症孩子如何干预
根据宝宝的评估报告，**推荐不同的训练课程
适合学员:4-9岁
班级类型:小班/一 对一
课程简介:分为3个等级，综合提升对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动6大教学维度的技能。
课程详细
适合学员:4-9岁
班级类型:小班/一 对一
课程简介:分为3个等级，综合提升对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动6大教学维度的技能。
课程详细
适合学员:2-6岁
班级类型:小班/一 对一
课程简介:本课程由香港大学言语听觉科学系理学士高展鹏老师带领香港团队亲自培训，采用互动投影仪进行启智认知、理解力、表达能力的训练。
课程详细
适合学员:2-8岁
班级类型:小班/一 对一
课程简介:美国著名言语病理学家 SaraJohnson 亲自培训,该课程主要解决学龄前及学龄儿童言语问题:不会说话、发音不清、不能连词成句、口吃、声线等问题,该课程可促进儿童口部肌肉发展,提高准确发音能力,改善言语表达流畅度。
课程详细东方启音分别从美国、英国、香港、台湾在内的国家和地区招聘专业言语服务师，亲自授课、评估及参与培训。而国内的服务师团队80%是医学、临床心理学专业，20%是教育学专业，临床研究生目前在总人数占比为20%。
从入职到助理服务师到服务师，需要培训理论及实践课程1年，并有1-2年的临床积累经验，成为一名正式的主课服务师才可以独立制定课程方案；从初级服务师、高级服务师、主管服务师、评估师到主任，要经过层层考核，完成临床授课时数和质量要达标才能晋升职称。除了晋升及年终考核，获取临床经验后，还要通 过考核获取中国香港启智认知及逻辑表达培训证书及美国SRJ口部肌肉训练一级、二级证书才能有资格上岗。
东方启音经过16载的积累，方拥有业务主管30名（含美国和香港在内的国家和地区服务师）、评估师38名、**以上服务师（3年以上）186名（其中包含美国、英国及香港在内的国家和地区大学毕业的心理学本科及硕士）。
乔·艾瑞克
Dr. Joel Arick
●美国STAR课程创始人
●资 深教育者、研究员和培训师;
●美国波特兰大学的荣者教授;
●40多年自闭症领域教研经验，自闭症**课程美国STAR疗法创始人;
●著有《自闭症指南-自闭症孩子入校教育体系》等著作:2016年至今，带领美国**团队培训美国STAR课程治疗师500人，与东方启音合作开办35家STAR课程中心，亲自教授STAR治疗方法及评估系统，参与设计评估、制定教学计划及监督学员疗法。
希拉麦基
Sheila Magee
●美国STAR课程创始人美国大学特殊教育公立学校教师;
●40 多年经自闭症领域教研经验,创立自闭症教学策略:
●拥有多年星级疗法课程技巧的经验，包括:行为分解训练法、关键反应训练、日常生活的教学等;
●参与设计STAR治疗室，评估学员、制定教学计划及追踪学员进度。
启音言语康复科技(深圳)有限公司成立于 2007 年，通 过多年的研发及一线实践，拥有跟国际接轨的言语治疗及自闭症孤独症干预方案，为我国特教行业持续输出人才，为我国特教行业服务水平提升贡献力量。目前拥有治疗师超过 1400 名，培训治疗师过万名。东方启音还携手中国医师协会，为医师提供自闭症专业知识培训。自2007 年成立以来，东方启音已在全国 30+ 个城市逾 63 个中心提供言语治疗及行为干预等服务，服务总时长近四百万小时，受益家庭数量超过三十万个，是公认的行业领 头羊。
未来，我们将整合联动线下与线上资源与服务，搭建具有中国特色的一站式言语及体智能发展健康管理服务平台，务求打破地域、时间的疆界，为万千中国家庭保驾护航！
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