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自闭症康复训练，一对一个训为主，多种训练模式相结合
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什么是自闭症？关于自闭症家长应了解些什么？自闭又称孤独症，是一种较为严重的发育障碍性疾病。自闭症对孩子来说是一种伤害，同时也是对家庭的打击，看着人家的孩子都活泼可爱，但是自己的孩子却沉默不语，甚至不与人交流，这让不少做父母的都很是忧心，自闭症对儿童的影响是非常大的，生活中如果孩子出现自闭，那么做家长的平时需要多多关注孩子的表现，如果患有自闭症能够尽早发现。
言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征。
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
语言交流障碍；
重复刻板行为；
语言障碍十分突出；
缺乏与他人交流或交流技巧；
大多数智力发育落后及不均衡；
兴趣狭窄，强烈要求环境维持不变；
孤独离群，不会与人建立正常的联系；
多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为；
感觉异常、痛觉迟钝，对某些声音图像特别喜好或恐惧。
自闭症是一种在儿童发育早期就出现并且持续终身的精神障碍。究竟是什么导致了孩子自闭症？自闭症的原因： 脑伤：包括在怀孕期间窘迫性流产等因素而造成大脑发育不全，生产过程中早产、难产、新生儿脑伤，以及婴儿其因感染脑炎、脑膜炎等疾病造成脑部伤害等因素，都可能增加自闭症机会。
1、两个小时一对一精品课程。2、ABA、VB、DRT等多种教学法相结合，分阶段、分情况精准教学，给孩子适合的训练。3、先进的辅助训练仪器，加速康复效果。听统先测频、后治疗，更准确，效果更明显，自闭症儿童以教育干预为主、补充剂/药物治疗为辅。采用教育干预、行为矫正、药物/补充剂治疗等相结合综合干预措施，
三（一名特教教师+两名同龄幼儿园小朋友）对一名自闭症患儿进行个别化干预训练，通过同龄儿童引导介入对自闭症儿童进行分享、关注、注意力、社会交际等能力学习，该课程教师采取游戏活动模式进行，为自闭症患儿更好融入幼儿园打下坚实基础。
以语言行为功能角度出发，针对儿童语言行为强化的应用教学，从“仿说”→“要求”→“命名”→互动式语言”培建相适应的语言教学目标，从自然情景设计、社会化语言、汉语语法应用等方面拓展，从语言动机要求变量出发，引导儿童适应性的语言交流、表达能力，使患儿通过该课程掌握语言技巧用法，培建儿童具备听着技能，互动式语言技能，独立自发性的要求技能。
主要根据患儿的语言障碍，通过语言训练师教学引导，对患儿语言呼吸、舌肌、唇肌的刺激与练习、构音部位引导，从音素→字→词→短语→句子等向导性学习，让患儿能够掌握语言发音技巧，提升语言清晰度，增强语言连贯性能力，让患儿掌握语言交流的能力。
孩子出现这种现象就是缺少陪伴。做父母的要知道孩子内心的真实需求，如果发现孩子是缺乏陪伴，那么做父母的不要为了工作或者挣钱，而缺少了孩子的成长过程。要知道这些是用金钱也买不来的，还有就是不要以为带孩子就是为了让孩子不出事情，高质量的陪伴，需要的是了解、参与其中才是最重要的。 当父母看到孩子的这种现状的时候，先不要紧张，可以先学会一边观察，了解孩子的真实情况。如果是简单的自言自语，在某种程度上是在锻炼其语言能力，但是也给做父母的敲响了警钟，孩子是需要多花些时间陪伴了，希望每个父母都能多多参与其中。
其实，自闭症孩子之间个体差异性很大。这是因为神经发育问题和组合的问题导致了他们的不同。也就是在大脑发育过程中，有的在听觉皮层上发育得过于敏感，有的在听觉皮层上根本没有发育；有的形成语言的区域发育了，但控制语言理解技能的区域没有发育，有的则相反；以及在组合他的运动皮层、感觉皮层、视觉皮层，脑干或是边缘系统等等时出现的问题，这些问题的排列组合使得自闭症孩子呈现出千差万别的行为表现。
口肌训练是针对跟说话或进食相关的口腔肌肉群进行锻练。对于自闭症孩子是否需要进行口肌训练，建议先经过言语治疗师的专业评估再决定。不能单独的只锻练口肌，需要相应的做发音、语言理解和表达等沟通训练，才能真正的支持和帮助他们语言能力的发展。 因此，针对“口肌训练万能”的误区，儿童康复训练中心建议如下： 1.言语治疗首先要注重沟通，建立沟通语言行为才是第一要务。请不要把大量时间金钱浪费在并不需要训练的地方。 2.不要神话夸大口肌训练的作用，要理性看待，不可能只做了口肌训练就能从不会说话变成会说话，从发音不准就变正常了。 3.请谨记在有需要的情况下，进行口肌训练也不是单一的去做，也必须再去转化为功能性的介入。
家长在为孩子选择自闭症康复机构时，需要注意哪些问题？机构可能存在的问题：不做专业评估。 孩子来了之后不进行任何的专业评估，直接要求孩子进行某种训练。事实上自闭症作为一种特殊疾病，每个孩子身上都会有不同的特点。不针对孩子自身情况进行干预，就是“南辕北辙”，是否有效不言自明。
爱塔教育是一家针对患有自闭症、语言，智力发育迟缓、多动症等广泛发育障碍儿童的，正规经营型儿童康复教育定点机构。爱塔教育采用ABA训练、言语及语言的训练、结构化教学、感觉统合训练、生活能力训练、社会融合训练等个别化训练方法，通过改善儿童心理状况，干预儿童发育障碍，纠正儿童不良行为，从而达到开发儿童智慧潜能的目的。
