在“自闭症”这个词语被大张旗鼓宣传的年代，性格内向一点的孩子很容易被不明所以的人对号入座。所以，当孩子不合群的时候，作为家长首先要做的就是搞清楚孩子不合群的原因，而不是轻易根据风向潮流给孩子贴标签。
在“自闭症”这个词语被大张旗鼓宣传的年代，性格内向一点的孩子很容易被不明所以的人对号入座。所以，当孩子不合群的时候，作为家长首先要做的就是搞清楚孩子不合群的原因，而不是轻易根据风向潮流给孩子贴标签。
以下小编给大家介绍自闭症患儿的行为特征：
特征之一：语言和沟通的障碍。很多自闭症患儿可能是没有语言或迟滞，特殊的语言用法，例如重复问话者的部分或全部问话内容;背诵出曾听过的广告词、话、歌曲等;你、我、他分不清楚。即使随着年龄增长语言沟通有些进步，其对话也呈现出机械式地将所背的回答出来。自闭症相对于其它能力有较佳的记忆性，但理解、抽象、推理能力有缺陷。
特征之二：人际互动的障碍。无法与他人建立人际关系，某些自闭症在襁褓时即被发现玩自己的手脚、发呆、对人没反应也不喜欢人抱。眼晴不看人，甚至躲避视线的接触，不理人，视而不见，听而不闻，不怕生人，没有明显分离焦虑，即使遇到挫折也不会主动寻求慰藉，外出时，自己走自己的，甚至不会回头找父母，不和别人一起玩，顶多只是跑跑跳跳而己。
苏州自闭症训练教程报名哪家靠谱？小孩自闭症介绍您到苏州东方启音儿童言语治疗学校，苏州东方启音儿童言语治疗学校针对自闭症孩子，采用“儿童自闭症分级干预体系”将人工干预和训练干预、智能干预相结合，针对孩子不同的情况，分阶段进行干预，改善孩子认知能力，提升孩子注意力和发育商，持续提升自闭症孩子的生活、学习和就业技能，提升其家庭生活质量。
改善自闭症的课程念：**针对性强化训练，有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理：透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，终实现社会环境的正常融入。
孩子性格孤僻，家长应该怎么做
避免过度介入孩子的社交
小编在日常生活中经常会见到这样的情景：两个孩子在玩耍中起了小争执，结果小孩还没吵起来，双方父母就已经撸袖子下场，唇枪舌战，互不相让。
如果孩子在社交中遇到小矛盾、小摩擦，父母千万要淡定！不要时间冲上去干预，先静观其变，试着让孩子自己解决冲突，不要剥夺他们锻炼人际交往能力的好机会。
培养孩子的基本交往技能和共情能力
合作、协商、分享、沟通等交往的必备素养都需要在潜移默化的日常交际中习得，父母应引导孩子大胆表达自己的感受，学会关注和倾听他人的感受。
比如当孩子的小伙伴情绪不高时，可以教孩子如何委婉地询问并照顾他人的情绪。
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