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宁波鄞州自闭症康复中心怎么收费
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发布时间:2023-02-19编辑:佚名

宁波儿童自闭症康复选哪家机构,推荐宁波康语,康语是国内较早致力于特殊儿童的专业康复机构,为语言发育迟缓、感统失调、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程,包括发音训练、启智认知及逻辑表达、感统、专注力训练、社交行为训练课程等。下面是小编整理的一些资料供参考。

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    宁波康语  自闭症干预课程

    与孩子交心,让家长放心

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宁波康语课程

康语自闭症干预课程

  • 教学对象

    自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

    课程内容

    通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。

  • 教学原理

    应用行为分析学

    教学模式

    30分钟一对一/一对二

  • 课程效果

    ①引发儿童表达动机

    ②15种不同的提要求社交能力

    ③促进情绪自我管理

    ④问题解决能力

面向群体

  • 自闭症谱系障碍

    言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征。

  • 自闭症倾向儿童

    异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式,有自闭症倾向。

  • 儿童发育迟缓

    体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。

自闭症患者不能感受或表达情感吗?

自闭症儿童和一般儿童相同都有情感,只是表达方式不同,他们往往无法把自己的情感用恰当的方式表达出来,也不能很好了解别人的感触。他们的问题不是缺少情感,而是分不清楚人们之间的社会关系。许多自闭症患者比一般人更有同理心,虽然他们不会表达出来。在一定的干预引导下,自闭症患者一旦了解了另一个人的某种行为与感触,他们会以自己的同理心做出回应。

康语荣誉资质



机构优势

  • 前沿教学技术

    国际儿童语言康复专业师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。

  • 完善监督系统

    完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。

  • 个体化的教学模式

    五大评估体系,直击儿童弱项,1对1订制教学课程。

  • 教学规模

    21座城市.37家教学中心, 1600余名 专业师资.55000个受益家庭。

  • 家校联合

    全面家长支持系统,家长心理辅导,家庭训练指导,家校强强联合,确保儿童高频强化。

  • 专业的师资团队

    康语师资团队均为教育学、教育心理学相关专业背景,具有丰富的教学经验,上岗之前均通过严格的审核。

康语教学环境

  • 前台

  • 接待区

  • 教学区

  • 走廊

  • 教学区


  • 教学区

自闭症孩子听不懂家长的话怎么办?

“和孩子讲了大半天,可是他怎么仍是听不懂我的话呢”。许多家长在和自闭症孩子交流时,往往都会有这样的苦恼。和自闭症孩子交流时,想要让孩子理解你在讲什么,尽量做到简单。所谓简单,即要求家长尽量简化自己的言语去和孩子交流,便是家长可以根据孩子的言语发育情况,对其发布合适且清晰的指令,要让孩子可以听懂并理解。

康语-师资介绍

杨梦丽

康语教学研究中心总监

康语教育科技有限公司联合创始人

儿童倍速成长课程创始人

刘海霞

康语教学研究中心副总监

康语GIS课程创始人

家长课程部部长

康语课程特色

  • 感知觉游戏环节

    促进儿童感知觉能力协调发展,掌握运动游戏技能,培养兴趣和亲密感。让儿童在早期表达阶段,学会动态 表达“字”“词”。

  • 社交情感游戏

    通过与小伙伴之间的游戏互动,增强儿童与同伴双向沟通能力,协助儿童打开更多沟通圈以及连结情绪和提升现有能力。

  • 小组情景模拟

    增强儿童在集体环境中的人际互动及小组合作能力 , 提高儿童集体常规意识,提高儿童在集体环境中解决问题的能力。

儿童自闭症是怎么形成的?

儿童自闭症形成的原因,现在比较公认的是基因突变,和不良环境的相互作用而引起的,以基因突变为主,从母亲受孕开始,到胚胎生长发育的过程中,此阶段的基因突变归于新生突变高危因素,比如孕期的感染,孕早期使用不良药物,高龄产妇,接触放射性物质,都可以导致胎儿自闭症风险的增加。

宁波康语儿童智能康复中心

康语儿童智能康复中心,简称“康语”,是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构。主要为2-7周岁的言语发育迟缓、感统失调、自闭症谱系障碍等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务。

孩子患上自闭症的危害


社交中令人难堪的行为

在陪大人逛超市时会毫无顾忌地从货架上取出自己喜欢的食物后而经直走出超市;在过马路时会不看左右车辆;当妈妈与同事或街坊说话时,会无缘故地冒犯他人;在公共场所当众脱衣服或撒尿等行为都无可避免地出现在自闭症儿童中。自伤行为,当自闭症儿童对某些事物不理解或感到烦恼困惑时,会出现自伤行为,咬手腕、咬手背、抓头发、以头撞墙等,一些患儿在闲得无聊时也会出现自伤行为。


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