南京自闭症大龄孩子训练在哪家有，建议到东方启音青少年语言康复中心。自东方启音SAS成立以来，SAS致力于成为全球自闭症教学，尤其是帮助美国各个州、区乃至全球范围内的各个城市和地区，建立起有序的自闭症和其他相关发展障碍的干预服务能力。SAS到目前为止已经与超过全球2500所地区学校合作，超过25000名的教育工作者接受了SAS的培训。SAS无二、实用的方法为大量的学校提供了有效的资料、理念、培训等一大批资源，为学龄期有特殊教育需求的儿童给予正确的干预和指导。
南京自闭症大龄孩子训练在哪家有，建议到东方启音青少年语言康复中心。自东方启音SAS成立以来，SAS致力于成为全球自闭症教学，尤其是帮助美国各个州、区乃至全球范围内的各个城市和地区，建立起有序的自闭症和其他相关发展障碍的干预服务能力。SAS到目前为止已经与超过全球2500所地区学校合作，超过25000名的教育工作者接受了SAS的培训。SAS无二、实用的方法为大量的学校提供了有效的资料、理念、培训等一大批资源，为学龄期有特殊教育需求的儿童给予正确的干预和指导。
自闭症治疗原则：①早发现，早治疗。治疗年龄越早，改善程度越明显。②促进家庭参与，让父母也成为治疗的合作者或参与者。患儿本人、儿童保健医生、患儿父母及老师、心理医生和社会应共同参与治疗过程，形成综合治疗团队。③坚持以非药物治疗为主，药物治疗为辅，两者相互促进的综合化治疗培训方案。④治疗方案应个体化、结构化和系统化。根据患儿病情因人而异地进行治疗，并依据治疗反应随时调整治疗方案。⑤治疗、训练的同时要注意患儿的躯体健康，预防其他疾病。
要治疗大龄孩子，必须事先改造和改进治疗模式。在对大龄孩子进行治疗时要进行调整，在同家长沟通时也要进行调整。
一、与大龄自闭症孩子有关的问题
1、行为问题和体格大小
2、行为向题由来已久，因而根深蒂固
3、要处理重要的行为问题
4、技能发展不平衡（比如会阅读却不会穿衣服）
5、如何恰当地运用强化（比如与年龄相称的程度）
二、要有灵活性和创造性
1、更多地在学校实施课程
2、利用一切可能的资源
3、向教师、自闭症治疗师说明诊断的结果，或许能更多地取得他们的合作
4、教学的指导方针（比如尝试是否分解得太细）
5、治疗的结构（比如每天2小时的回合式教学）
三、课程问题
1、要强调娱乐技能和社交技能
2、如有必要，要教功能性的（非言语的）沟通技能
3、自理和日常生活技能
4、利用社区设施的技能
四、满足增强独立能力的需要
1、用间接的方法提醒学生注意
2、尽可能自然
3、避免自闭症孩子依赖老师的贴身照顾
4、不要只关注学业技能的训练
5、要教授实用技能
6、特别强调游戏和社交
五、服务于特定目的的治疗
1、心理咨询
2、系统脱敏
3、社交技能训练
4、多学科方法（职业治疗、语言治疗等）
5、性教育
六、家长的作用
1、监督、协调治疗团队
2、泛化：要训练大龄自闭症孩子在各种场合运用学过的知识和技能，如引导孩子在超市购物和洗澡时运用学过的知识和技能，利用各种机会教授游戏和社交技能
3、不要因错失机会而内疚
七、现实的期望以尽量开发孩子潜能为目标东方启音语言训练机构引进专业的师资团队，为学员每的训练指导设定专业的成长提升方案，带着学员改善语言障碍等问题，健康的成长和进步！
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