社会交往障碍是自闭症儿童的核心症状之一，**早期的发现大多是父母感觉孩子似乎“叫不应、眼不看”，这类孩子通常喜欢独自玩耍，对父母的指令常常充耳不闻，但是父母通常知道孩子的听力是正常的，因为孩子会执行他们感兴趣的指令。
社会交往障碍是自闭症儿童的核心症状之一，**早期的发现大多是父母感觉孩子似乎“叫不应、眼不看”，这类孩子通常喜欢独自玩耍，对父母的指令常常充耳不闻，但是父母通常知道孩子的听力是正常的，因为孩子会执行他们感兴趣的指令。
常见的社会交往障碍表现如下
与父母在一起时通常缺乏目光接触，或对视短暂游离；有需要时通常拉着父母的手到某地方，但是并不能用食指指物，也不能依照指令用手指指认亲人；
自闭症儿童或是完全没有与人交往的兴趣，或是缺乏与人交流的技巧，不愿意、不懂得或不擅长与父母或小朋友进行合作性、对话性、分享性、模仿性、轮流性、竞争性、对抗性游戏等.......
01、提高与周边人、物的接触程度
1、与人接触：玩接触身体游戏，多沟通。
2、与物件接触：引导儿童玩玩具。
3、逐渐在日常生活中接受亲近：
a)观察孩子较容易与哪些人接触及接触身体的部位是哪些，然后让孩子慢慢适应，再逐渐接触不同的人及身体的不同部位。
b)亦可观察孩子较容易接受什么物品，并用这些物品开始进行训练，当他完全接纳后，便逐渐引导让他接触其他物品。
02、锻炼运用物体及身体的技巧
1、增强操作物体的技巧：摇木马、推车。
2、增强遵从简单的游戏规则的意识：轮流推车、叠积木、捉迷藏。
3、增强参与假想式游戏的能力：照顾洋娃娃的日常起居、假装手偶作对话、儿童自行扮演另一人物或物体（扮医生、扮树）或是演出简单的短剧。
4、增强独立工作的能力：在指示下协助成人做简单的工作，完成一连串工作（收拾玩具、抹桌子、摆放食具等）
03、提高孩子社交沟通的能力
1、营造孩子喜欢的环境，引导他自行跟别人沟通：在摇动游戏中，当儿童玩得兴奋时突然停止，待他提出要求后才继续摇动。
2、制造孩子需要别人协助的情景，引发他自行跟别人沟通：把孩子喜欢的食物放在很难拧开的瓶中，让他要求别人协助。
3、在日常生活中，建立他跟别人沟通的技巧：接听电话等
子曰正式以一家公司形态存在迎接首位学员，面向合肥的家长和孩子开始上课。在成立之初，几个创始人达成几点共识，现在没变，以后也不会变，课程聚焦学生的学习动机和兴趣导向，注重语言认知关系框架的建立和发展、功能性语言的理解和应用、社交与行为管理，以及技能的习得、进阶、维持和泛化。过程中采用自然情景教学（NET）、组合语言教学方法（MIXED－VB）、早期密集行为干预（EIBI）、回合式训练（DTT）等循证支持的干预方法。