社会交往障碍是自闭症儿童的核心症状之一，**早期的发现大多是父母感觉孩子似乎“叫不应、眼不看”，这类孩子通常喜欢独自玩耍，对父母的指令常常充耳不闻，但是父母通常知道孩子的听力是正常的，因为孩子会执行他们感兴趣的指令。
社会交往障碍是自闭症儿童的核心症状之一，**早期的发现大多是父母感觉孩子似乎“叫不应、眼不看”，这类孩子通常喜欢独自玩耍，对父母的指令常常充耳不闻，但是父母通常知道孩子的听力是正常的，因为孩子会执行他们感兴趣的指令。
常见的社会交往障碍表现如下
与父母在一起时通常缺乏目光接触，或对视短暂游离；
有需要时通常拉着父母的手到某地方，但是并不能用食指指物，也不能依照指令用手指指认亲人；
自闭症儿童或是完全没有与人交往的兴趣，或是缺乏与人交流的技巧，不愿意、不懂得或不擅长与父母或小朋友进行合作性、对话性、分享性、模仿性、轮流性、竞争性、对抗性游戏等.......
那该如何提高自闭症儿童的社交能力，下面就简单给大家介绍几种训练社交能力的方法，一起来看下！
01、提高与周边人、物的接触程度
1、与人接触：玩接触身体游戏，多沟通。
2、与物件接触：引导儿童玩玩具。
3、逐渐在日常生活中接受亲近：
a)观察孩子较容易与哪些人接触及接触身体的部位是哪些，然后让孩子慢慢适应，再逐渐接触不同的人及身体的不同部位。
b)亦可观察孩子较容易接受什么物品，并用这些物品开始进行训练，当他完全接纳后，便逐渐引导让他接触其他物品。
02、锻炼运用物体及身体的技巧
1、增强操作物体的技巧：摇木马、推车。
2、增强遵从简单的游戏规则的意识：轮流推车、叠积木、捉迷藏。
3、增强参与假想式游戏的能力：照顾洋娃娃的日常起居、假装手偶作对话、儿童自行扮演另一人物或物体（扮医生、扮树）或是演出简单的短剧。
4、增强独立工作的能力：在指示下协助成人做简单的工作，完成一连串工作（收拾玩具、抹桌子、摆放食具等）
对于家长而言，STAR课程不仅是一个万能的工具，灵活多变而又充满奥秘，也是一把根据孩子天性和能力随时调整的神奇钥匙。
每一个来到东方启音STAR中心上课的孩子，从评估、数据情况分析、教学环境的预防性布置、挑选教具及玩具摆放到教学技巧策略和课程设计，每一个步骤我们都小心谨慎、精益求精，只为了让孩子得到更好的干预。
东方启音成立于2007年，是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。**引进国际先进言语治疗技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。