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课程名称
自闭症社交沟通训练
授课对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式
一对一/一对二
科学原理
应用行为分析学
课程内容
各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。
课程效果
1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。
2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。
3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）。
4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪。
5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧。
儿童自闭症应对训练流程
1.在适当的问题情境中呼唤孩子的名字。2.协助孩子回答，直到孩子能够理解呼叫的含义。实现独立答题后，分发辅助。3.打电话的人给孩子下达指令。4.协助孩子完成指令，直到孩子能够独立做出正确的反应，再撤回协助。5.完成后给予表扬，加强孩子对反应的正确理解。直到正确的回应被巩固，好评才会被撤销。
研究表明自闭症与遗传和脑器质性的因素有关，同卵双胞胎自闭症共病率为36%-96%，明显高于0%-24%的异卵双胞胎，同胞患病率为2.5%-3%，是一般人群的50-100倍。因此，提出自闭症与遗传因素有关。脑器质性的因素：自闭症的患儿有围产期损伤史、脑电图异常、神经系统软体征及癫痫发作者多。磁共振研究表明，部分患儿存在着第四脑室扩大，小脑蚓部、小叶发育不良及脑干明显缩小。
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首先要认识自闭症的症状很重要。自闭症儿童喜欢反复做其他动作，改变他们固定的生活习惯并不容易。有时候会发呆很久，会对某些事情特别感兴趣。有些自闭症儿童语言发育迟缓，有一定的障碍，说话内容和语速异常，或者不能完全表达自己。生病的孩子对周围的事物没有兴趣，不愿意和别人进行眼神交流或目光接触，缺乏合作精神。自闭症需要尽早干预和治疗，治疗期在学龄，因为此时大脑神经处于发育状态，可塑性大，对外界环境的适应能力强。这时候及时的干预和治疗可以让孩子恢复正常的生活。
康语科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一，也是钱厚心开音法传承者，与张苗苗、朱璟、陈旭红、刘子政、魏旭林等行业内知名专.家建立紧密合作。 目前，康语的机构数量已有80家，覆盖全国40个城市，总干预面积超42000平方米，拥有康复师超3004人，日干预儿童数超4960人。康语累计服务家庭数量超72000户，有统计的康复入园（校）儿童数已逾8292人。 康语坚信，每个孩子都如同一只夜莺，终会发出嘹亮动人之音。
