“青岛自闭症辅导机构”，自闭症作为近几年高发的一种疾病已经影响到了我们的生活与社会，目前在青岛的几种康复训练对自闭儿童的恢复有些有积极作用，青岛有哪些专业正规的自闭症儿童康复机构？小编为您推荐——
自闭症儿童应避免食用大麦、燕麦和黑麦制成的食物，不包括我们经常吃的食物，如大米和土豆。因此，患有自闭症的父母应该尽量避免给他们的孩子吃黑面包、燕麦粥和意大利面食。父母应该控制孩子吃富含酪蛋白的食物，如鲜奶蛋糕、鸡蛋、冰淇淋、奶酪和酸奶。由于自闭症儿童不能完全分解牛奶中的酪蛋白，因此控制自闭症儿童尽量不吃或少吃乳制品是有益的。
言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征。
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
家庭支持和护理：在对儿童进行评估和诊断后，应给予家庭支持。儿科医生可以帮助家庭更现实地了解这种疾病的性质，澄清对该疾病的错误认识，组织自闭症家长小组，以便这些儿童的家长能够相互交流，探索家庭支持儿童的策略和方法。自闭症儿童的父母在他们的态度或期望中经常有焦虑、内疚和绝望，以及不切实际的行为，这严重阻碍了治疗。因此，应给予家长支持性辅导，消除不良情绪，客观了解问题，积极参与儿童的治疗和教育，持之以恒。
自闭症（孤独症）康复训练
应用行为分析(Applied Behavior Analysis, 简称ABA) 是一种循证干预 (Evidence-based intervention)，其主要目的是促进具有社会意义的行为；通过应用行为分析策略系統的方法去观察、测量并分析孩子的行为表现,并透过控制外在环境以改善孩子们的行为问题。
应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为， 让他们能更容易融入社会。 应用行为分析最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍， 认知缺损等。
STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。
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尽量让孩子们参加集体活动；小组活动包括邻里孩子邀请的游戏和家庭作业；包括学校和班级统一组织的文化体育活动;；包括祝贺学生生日、送别老师等，在集体活动中培养孩子的性格，在集体活动中体验友谊、智慧和温暖。
有些孩子性格内向，不喜欢说话。父母创造条件让孩子交朋友；孩子们不仅应该被允许走下高楼走出家门，还应该被允许邀请孩子们进屋。为孩子们提供交朋友的机会，教他们交朋友的艺术、方法和技巧。
STAR及相关课程由 Joel Arick, Ph.D.(乔.艾瑞克博士) 经过40多年研发，课程所服务的客户包括：俄勒冈州的教育部门、亚利桑那州的教育部门、波多黎各的教育部门、费城的公立学校、普莱诺独立学区等美国、欧洲2500多所机构及大学。
1.一个正常的孩子不会抗拒与他人的身体接触，家里与他亲近的人也不会抱着他。有时他会主动找别人抱着他。即使他是个陌生人，只要他相处一段时间，就会被别人抓住。但是自闭症儿童不是这样的。他拒绝与任何人接触，即使他的父母抱着他。如果有人靠近，他会躲起来。
2.正常的孩子可以理解别人的表情。当对方生气时，他们会坦诚相待。如果他们对他们微笑，他们也会做出同样的反应。但是自闭症儿童无法理解其他人的表情。他无法理解彼此的悲欢离合，他自己也总是毫无表情。
