内江自闭症培训
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尽管公众对孤独症的了解在不断增加，但目前的情况是该项诊断通常需要很长的时间。一般来说，父母先观察孩子的异常行为，与儿科医生沟通症状，然后一起行动。因此，家长们必须记住：没有人比你更了解你的孩子。如果孩子不能为自己发声时，你就得站出来替他们讲话。下面自闭症训练小编为大家介绍“”相关内容！
有效帮助自闭症个体建立各种王 要功能性技能。干预偏离社会行 为或个，人发展的行为。通过一些 科学的干预方法和心理引导教授
用特殊动作和声音激活前庭觉、视 觉、听觉系统等，使大脑整合多种感 觉，发展运动平衡协调功能、提升专 注力、发展中央视觉系统、提高听理 解能力，从而全面提升孩子学习能 力，运动功能，生活自理能力。
融合教育，提升孩子生活自理 能力、家庭教养能力、认知能 力、创意能力、社交能力、沟 通能力，引导正向心理
透过大脑皮层，直击问题根源，提 升孩子情绪及认知能力、言语能 力、记忆力、注意力、逻辑思维能 力。
让患儿告别自我沉迷、逃避、 自我刺激和重复语言症状，建 立安全感。
提高自闭症儿童外在的语言、学习、 注意力等各种行为及能力表现。
1、使儿童对同伴发起的交流、游戏和合作活动做出反应。
2、使孩子能够主动与同伴进行交流、游戏和合作活动。
3、促进儿童语言能力的发展——观察和与同伴交流可以增强儿童的语言能力。
4、培养孩子的观察能力。
5、同伴的社交、语言和游戏技能可以作为训练孩子的标准。
自闭症儿童在选择伙伴时要考虑的因素：一是伙伴必须具备良好的社交、游戏和沟通能力，这是关键：二是伙伴要能够坚持自己的观点甚至有些霸道，另一方面，他可以听从大人的指示；三是在训练之初，他可以选择年纪大一点的搭档，这样效果会更好。
中童专注儿童发育行为、神内疾病、多动症、抽动症、发育迟缓、自闭症、语言障碍、孤独症、遗尿症、矮小症、性早熟等
原华西医科大学兼职教授
中华医学会儿科专委会委员
四川省儿科高级职称评审委员
亚太地区小儿神经联合会会员(终身会员)
中华医学会全国小儿神经学组委员及顾问
原中华医学会四川省分会小儿神经学组组长
擅长：主任医师/教授，四川省十大儿科名医。擅长儿童多动症、抽动症、自闭症、脑瘫、癫痫、智力低下等儿童发育行为疾病和小儿神经系统疾病诊疗。
简介：1963年毕业于湖北医科大学医学专业，从事儿科专业工作55年，具有丰富的临床经验，在本专业有较深造诣，系儿科学术带头人。多次参加国外、国内儿科专业学术会议，完成科研课题数项，发表学术论文50篇。有关诊疗新生儿HIE的临床研究及其他科研课题曾获政府科技进步三等奖等褒奖。曾获全国三八红旗手、成都市十大女杰等称号。付师亭院长在儿科领域享有极高的声誉，系原北京大学附一院儿科医师、四川儿科十大名医之一、四川省儿科高级职称评审委员、华西医科大学儿科硕士生、博士生论文答辩委员。
成都中童儿童康复医院院长
副主任医师、儿童高级评估师、美国南加州大学治疗学博士
从事儿童康复临床、教学及科研15年
中亚儿科联盟秘书长
中国生命关怀协会儿童康复专业委员会副主任委员
中国康复医学会作业治疗专业委员会儿童康复学组委员
中华康复治疗师协会第一届理事
西南地区专家代表赴以色列进行“一带一路医学交流”，并与以色列施耐德儿童医学中心建立了密切的学术关系;
中国优生优育协会儿童脑潜能开发专业委员会常务委员
擅长：治疗多动症、抽动症、遗尿症、智力低下等儿童发育行为疾病。
自闭谱系障碍、生长发育迟缓、矮小症、多动症、学习障碍、发育性语言障碍、抽动症、感统统合障碍、性早熟、脑瘫、肥胖等儿童发育行为疾病和儿童生长发育疾病的诊断、评估和康复治疗。
中华医学会儿科分会委员
中国中西医协会儿科专业委员会
中国医师协会儿童健康专业委员会委员
全国中医药儿童健康工程试点单位特邀教授
首都儿科研究所附属儿童医院协作医院联盟教授
中国中医药研究促进会综合儿科分会会员
《儿童多动症临床治疗学》(第3版)编委
擅长：副主任医师，擅长多动症、抽动症、自闭症、发育迟缓、语言障碍、学习困难、等疾病的诊断、评估和康复治疗。
简介：1965年毕业于重庆医科大学儿科系儿科专业，从事儿科临床工作50余年，具有丰富的儿科临床工作经验，对儿科各系统疾病诊断确切，处置合理，深受患儿家长好评。 曾两次在重庆医科大学儿科医院进修学习，多次参加省市儿科学术会议。
孩子自言自语是自闭症的前兆吗？
1、无法与人交往。自闭症儿童在社交方面有质的缺陷。他们从婴儿期就避免目光接触，也不指望父母的关心和照顾。当他们站起来时，他们的身体会变得僵硬，不愿意靠近别人。而这类孩子即使成年后也对社会交往缺乏兴趣，不能正常建立恋爱婚姻关系。 2、沟通障碍。无论是非言语交际还是言语交际，儿童往往不愿意利用声音或语言表达不满，而是借助一些身体否定和缓慢反应来表达不愿意。这就是为什么人们很难和他沟通。
来这里上了两期课，经过两个阶段的训练，孩子在认知、理解和社会交往方面都有了很大的进步。我真的很想继续，但是老师说我们可以尝试去幼儿园融合。虽然我们很不情愿，但也很紧张要上幼儿园融合，所以还是听从老师的专业建议。老师们每天都详细地交课程，在家里如何同步、概括就很清楚了。这里的老师不仅专业，也感动了我。这里的老师很体贴。即使是不上我孩子课程的老师也认识我的孩子，他们会热情地问候我的孩子，了解我的孩子。
