南京自闭症儿童康复学校
依托于自有特教孵化园，让千万自闭症儿童走进校园
快速咨询
南京自闭症儿童康复学校依托于自有特教孵化园，让千万自闭症儿童走进校园快速咨询自闭症又称孤独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的发展障碍，其病征包括不正常的社交能力，沟通能力，兴趣和行为方式，并且有一
自闭症又称孤独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的发展障碍，其病征包括不正常的社交能力，沟通能力，兴趣和行为方式，并且有一定的遗传可能性。
世界上自闭症儿童的发病率2-13‰，而在我们是平均150名新生儿中就有1名自闭症儿童。自闭症是常见的儿童疾病之一，如果不尽早进行治疗和康复，其对儿童在心理，智力，行为和社交方面造成的危害，将会延续到成年甚至终身。自闭症专业认为，自闭症儿童较好干预期为0—6岁，需要早发现，早治疗，早干预。
【实践教学】
丰富的主题教学活动，游戏户外，强化儿童社会融合能力
遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动，游戏，户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【教什么】
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。
例如：安坐，排队，等待，集体环境下做，看，听，说的能力。
【阶段学习】
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成
康语2-7岁言语康复品牌（简称“康语”）归属福建省康语教育科技有限公司，是国内有一定规模的儿童康复机构，主要为2-7周岁，语言发展迟缓，自闭症谱系，感统失调等广泛性发育障碍儿童提供专业的一站式康复训练服务，让孩子重新开口说话！
2010年，因个人的口吃经历，丁勇先生创立了第一家语言康复中心，取名为“康语”，以爱为名，从零做起。
9年来，康语教学师资团队达838人，在福州，厦门，杭州，武汉，重庆，南京等地区共开设16家分校，，每年接收近10000人次来校康复训练，9年累积为近45000个家庭提供专业的康复咨询服务。
情景化教学环境中，用40分钟一对一教学加10分钟集体泛化的课程模式对孩子进行一对一个别化训练，帮助孩子改善口部感觉，解决语音语调障碍，科学发展儿童的身体与运动，语言与认知，社会与情绪能力，激发孩子对于沟通和交往的兴趣，享受社交的乐趣，**融入社会生活。
教学计划
班主任日报-及时了解儿童每日学习进度，日周月阶段性教学计划，教学目标，量化孩子进步，精准的设计，实时跟踪反馈儿童学习情况
离校回访
离校访谈，回访，及时了解儿童离园动向的时候，为儿童提供课后指导，巩固知识，指导家长做好家庭干预，转变更稳固的让孩子融入幼儿园生活。
家长培训
培训沙龙：普及家庭康复技术，优化家庭干预
心理辅导：保持积极心态，确保健康家庭环境
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适合年龄2 — 7岁的宝贝，在广阔的立体艺术世界和快乐的创艺空间中激发孩子无限想象力与创造力。
适合年龄3-10岁的宝宝，科学严谨的教学理念保障儿童益智课程，针对3岁以上孩子的智力开发。
国儿童心理学家经过多年的研究发现，注意到培养孩子快乐的性格，有利于孩子健康成长。那么，如何培养孩子的快乐性格呢？以下几个方面可为您提供参考：
首先，密切的同伴之间的感情。在培养快乐性格的过程中，友谊起着重要的作用。因此父母要鼓励孩子与同龄人一起玩耍，让他们学会愉快融洽的人际交往。
第二，给孩子提供决策的机会和权力。快乐性格的养成与指导和控制孩子的行为与密切的联系。父母要交给给孩子提供机会，使孩子从小就知道如何使用自己的决策权。
第三，教孩子调整心理状态。应使孩子明白，有些人一生快乐，其秘诀在于有适应力很强的心理状态，这使他们能很快地从失望中振作起来。在孩子遭受某种挫折时，要让他知道前途总是光明的，并教孩子注意调整心理状态，使他恢复快乐的心情。
第四，限制孩子的物质占有欲。因为给孩子东西太多会导致产生“获得就是得到幸福的源泉”这样一种错觉，所以应结合事例教育他们，人生的快乐不能仅与物质财富的占有划等号。
第五，培养孩子广泛的兴趣。平时注意孩子的爱好。为孩子提供各种兴趣的选择，并给予孩子必要的引导，孩子的业余爱好广泛，自然容易拥有快乐的性格。
第六，保持家庭生活的美满和谐。家庭和睦，也是培养孩子快乐性格的一个主要因素。有资料表明，在幸福的家庭中成长起来的孩子，成年后能幸福生活的比在不幸家庭成长起来的孩子要多得多。
促进儿童感知觉能力协调发展，提升动作计划能力，掌握运动游戏技能，以及人的兴趣和亲密感。让儿童在早期表达阶段，学会动态表达“字”“词”。
社交情感游戏：增强儿童与同伴双向沟通能力，提高儿童与人的共同关注能力，协助儿童打开更多沟通圈以及连结情绪和现有能力。
增强儿童在集体环境中的人际互动及小组合作能力，提高儿童集体常规意识，培养儿童社会生活技能，提高儿童在集体环境中解决问题的能力。
