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认知指历经心理活动（如形成概念、知觉、判断或想象）获取知识。习惯上将认知与情感、意志相对应。认知是个体认识客观世界的信息加工活动。感觉、知觉、记忆、想象、思维等认知活动按照一定的关系组成一定的功能系统，从而实现对个体认识活动的调节作用。在个体与环境的作用过程中，个体认知的功能系统不断发展，并趋于完善。
1-3岁的孩子你让他做什么，他不是跑掉就是不理你，也不知道是听不懂还是不愿意做，很是头疼。其实在幼童时期，孩子是很难集中注意力听你讲什么，也很难完成各种指令。这时，了解孩子情况、家庭训练方法及适合的游戏都是非常重要的。
如果只是不停的重复指令、没方法、没技巧教学，孩子不但不能完成指令，还会出现厌烦的心理。那么，接下来我们就一起走入孩子的世界，来了解一下为什么1-3岁孩子不能听从指令完成任务。
重要的能力，便是那种如果没有它，便会影响人生的方方面面，是一切其它能力的前提，可以决定一个人的下限和上限，这种能力，才是一个人必须拥有且重要的能力。
这种能力就是认知能力。
培养孩子的配合、安坐以及适应，模仿参照能力；提升孩子的注意力，观察力，记忆力，逻辑思维能力等。从而提高了孩子的全面综合能力，增进孩子与人的社交互动等。
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1.颜色视觉训练。黄—红—绿—蓝—紫—橙，混合色一定要给予明确命名。正确认识颜色的指标有三个：配对—指认—命名。2.整体知觉和部分知觉训练。先训练认识客体的个别部分，然后训练认识客体的整体部分，然后训练既认识客体的个别部分又认识客体的整体。3.色、形两维的感知训练。先训练形状抽象，然后训练颜色抽象，然后训练同一抽象
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