学前儿童心思是学前儿童的脑对客观现实能动的反映。学前儿童心思学研讨的年纪规模是0岁-6、7岁阶段心思产生发展规律和年纪特征的科学。我们要以科学态度学习外国经验，总结本国实践经验，开拓和丰富我国学前儿童发展心思学理论宝库。通过现代科学技能的飞速发展，研讨手法也愈加科学化、现代化，研讨方法也愈加归纳化，应根据不同研讨课题和意图归纳运用各种研讨技能和方法。

科学的测评工具：

博沃思使用的专业测评工具：CAS认知评估系统（Das - Naglieri: Cognitive Assessment System ，简 称 DN : CAS ）。CAS是基于PASS模型开发的一套标准化、操作化的工具。

CAS量表由12种任务类型构成4个分测验，每一分测验有三种任务，通过该系统的测量，可以预测儿童在其他认知加工任务上的表现，描绘儿童认知发展的特征剖面，诊断出儿童在学习上的优势和劣势；测量结果对于特殊群体（例如：学习困难、注意缺陷、智力迟滞）的鉴别与诊断具有更高的效力，可分析这类群体在认知历程中的个别差异及个体的内在差异。

借助脑电生物反馈治疗仪进行信息采集

脑电生物反馈借助于脑电生物反馈治疗仪将大脑皮层各区的脑电活动节律反馈出来，并对特定的脑电活动进行训练，通过训练选择性强化某一频段的脑电波以达到预期的训练效果。

儿童开展心思学首要把握的是儿童生长阶段的心思特征和体现，可以说在儿童阶段，安全感的建立非常重要，应在教育中特别重视儿童安全感的建立。同时在这一时期，儿童开端学会模仿，所以一定要注重儿童的生长环境的建造。

至于启示的话：首先，儿童心思学为学前儿童教育提供心思学依据。学前儿童的教育一般被称为早期教育，因为婴幼儿身心的特殊性，对其教育也有较大的特殊性，它是人生的启蒙教育，具有奠基的意义。所以，教育者（包含家长和幼教工作者）不只要考虑客观的教育要求，并且应十分重视儿童心思开展规则，考虑儿童的成熟情况和开展可能性。在不同的 年龄阶段，教育的侧重点有所不同。

其次，早期教育与校园的体系教育不同。其起点和重点在于进步幼儿的心思开展水平，在日子、游戏、学习中培育知道能力，良好的习气、性情等。因此，在早期教育中应寓教于日子，游戏及交往之中，促进儿童身心的全面开展。

最终，把握必要的儿童心思学常识是做好儿童教育工作的前提，无论是家长仍是幼儿教育工作者，只有充沛了解儿童身心开展的规则和个年龄阶段的心思特点，才能引导儿童健康的生长和开展。

好仿照 小孩子好仿照的，并且仿照没有选择性，家中人之举动、言语他大概要仿照的。若家中人之举动文雅，他的举动大概也会文雅的；若家中人之言语粗陋，他的言语大概也是粗陋的。所以做爸爸妈妈的不得不事事慎重，务使已身堪有作则之价值。