贵阳源安康针灸培训班
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贵阳源安康学校开设的针灸培训课程，采用一线**授课，对其中的各个知识点进行辅导，教学采用理论+实操的模式，逐步夯实学员的基础，让学员更好的应对未来。下面是小编整理的贵阳针灸师学费 的相关内容，仅供参考。
中医基础：经络腧穴学、诊断学、解剖学、阴阳五行学
在导师的指导下，同学互相指穴，动手操作反复练习，快速进针，针刺的深度和方向，各种针灸手法等，授课老师手把手教学。
所讲病症：男科、妇科、老年常见病、中风、面瘫、肩周炎、颈椎病、腰腿痛、胃痛、高血压、感冒、失眠、头痛、黄褐斑、痛经、前列腺（总计约上百种疾病的治疗方法）
很多材料表明，针刺麻醉病人手术伤口愈合期缩短，骨折病患者用针刺医治后可以加快骨痂的构成。这些都说明针刺有促进组织修正的效果。 针灸施行的禁忌 只需严厉遵守针刺操作规程，精力集中，针刺是比较安全的养生保健办法，但也要注意以下这些问题：
1．体质衰弱或初次接受针刺者，要尽或许采取卧位，以防止晕针。疲惫、空腹等情况下，不宜进行针刺。
2．针刺胸背部腧穴不宜过深，谨防发生创伤性事故。对接近重要脏器和大血管的腧穴，尤应严厉把握针刺刚的角度和深度。
经多年潜心发展，学校全体工作人员始终报以脚踏实地，攻坚克难，为能帮助更多学员成功成才不懈努力，学校员工的内心时时刻刻心系学员。未来，我们一定不负社会各界人士的关心爱护，铭记初心 。
经过多年的实践与坚持不懈的努力，现与中华中医药学会，国家中医药管理局人才交流中心中医药适宜技术职业化培训工程推广办公室，全国创新人才服务中心，中国中医药教育协会，中国国家培训网，人社部全国健康养生职业培训办公室，中国中医科学院科技合作中心、国内多所中医院校、中医类组织建立长期稳定合作，在行业内树立了良好的口碑。 现主要培训项目有：中医小儿推拿、中医针灸推拿、中医康复理疗、艾灸、催乳、产后康复、母婴护理等课程并考取相关职业证书。
传承中医国粹，专注技术培训;响应号召，牢记使命，不忘初心，砥砺前行;为健康中国贡献份绵薄之力。
一是过针刺方法关，这要靠勤学苦练了，没有捷径可寻。一个能熟练进针的人，才能使患者不感到针刺很痛，而且觉得可信，象个针灸医师。
二是过经络循行关，你学习针灸，不知道经络循行，就无法正确配穴，这怎么能搞好针灸工作？
三是过穴位定位关，如果不把握穴位的方位及穴性，不知道它在哪儿？有什么作用？给人治病，你心思还有底吗？！
所以说，这三关是针灸的基本功，在你要给人治病前，先要把握好它！
贵州源安康坐落于避暑之都（爽爽的贵阳），是一家集中医职业技能培训、健康管理咨询、教育信息咨询、美容服务、健康产品生产销售、中医养生理疗实体门面运营、会议服务、生物科技领域内的技术研发、技术咨询、技术转让；企业管理咨询服务、医疗器械等服务的大型综合性服务公司。现旗下有20年老牌职业技能培训学校，国家技能鉴定站、专业教育咨询公司，艾制品销售公司、健康管理公司；旗下培训学校是人力资源社会保障部门批准成立的正规职业技能培训学校，专注美容、中医药适宜技术培训，培训学员逾万名。
针灸其实是针法和灸法的组成。所谓的针法指的便是运用特定的毫针，然后再人体的穴道中刺入来医治疾病;而灸法则是燃烧艾绒，然后熏着特别穴道的皮肤以医治疾病。
针灸的主要运用工具便是针了，这儿的针并不是咱们日常生活中常见的绣花针，在外观和组成成分上有着本质的差异，针灸主要运用的便是毫针。
全国优选人才，全国第四批老中医药专家吴文尧教授学术继承人,中国针灸学会针刀产学研创新联盟理事会副理事长。长期从事临床一线研究，具有丰富的中医临床经验及理论知识，擅长运用“经方”思路结合针灸治疗神经内科疾病（如中风偏瘫、面瘫、头痛、震颤、痿证、痹症、失眠等）和颈腰椎疾病的中西医结合治疗，具有较深的研究和独到见解，诊治时强调中医的辨证施治结合中医的体质学说，临床效果显著。临床擅用针灸、针刀、整脊、方药治疗颈肩腰腿痛、肥胖及中风、面瘫、失眠等神经系统疾病。
共有A1、A2、B1、A3、A4五种题型。
A1 型题（单句型挑选题）：每道试题由1个题干和5个供挑选的备选答案组成。题干以叙述式单句出现，备选答案中只有1个是挑选，称为正确答案，其他4个均为搅扰答案。搅扰答案或是完全不正确，或是部分正确。
A2 型题（病例摘要型挑选题）：试题结构是由1个简要病历作为题干、5个供挑选的备选答案组成，备选答案中只有1个是正确挑选。
B1 型题（标准配伍题）：试题开端是5个备选答案，备选答案后提出至少2道试题，要求应试者为每一道试题挑选一个与其关系密切的答案。在一组试题中，每个备选答案能够选用一次，也能够选用数次，但也能够一次不选用。
A3 型题（病例组型挑选题）：试题结构是开端叙述一个以患者为中心的临床情形，然后提出2个～3个相关问题，每个问题均与开端的临床情形有关，但测试要点不同，且问题之间相互独立。
A4 型题（病例串型挑选题）：开端叙述一个以单一患者或家庭为中心的临床情形，然后提出3个～6个相关问题。当病情逐渐打开时，能够逐渐添加新的信息。有时陈述了一些次要的或有前提的假定信息，这些信息与病例中叙述的具体患者并不必定有联系。供给信息的次序对答复问题是非常重要的。每个问题均与开端的临床情形有关，又与随后的改动有关。答复这样的试题必定要以试题供给的信息为基础。
