目前大多数学校针对主持人行业所开设的专业都是和播音专业融为一体的，也就是播音与主持专业或者主持与播音专业，虽然名字看起来没什么变化，但是却有着侧重点的不同。前者是把播音作为学生的培养重点，而后者则更多的注重于主持，因为现在对主持人的要求和以往已经有了很大的改变。现在所需要的人才不再是只会播报新闻的播音员了，对主持人的要求以及对从事主持工作的从业者的要求已向着多方位、全面化的方向发展，这就要求从业者自身的综合素质和个人艺术修养要很高，只有这样才能符合广大受众的品位要求。

文字能力，随着现在对商务主持人的个人综合能力的要求在不断提高，采、编、播一体化已经成为从业者的必备能力，不仅新闻等栏目的播音员要如此，主持人对文字的处理能力和写作能力在实际工作中非常重要，稿件的口语化要求、电视节目要求的大段个性化串词、各种不同的商务活动所要表达的内容和不同行业的素材的整理编写，这些都要求从业者要有很强的文字功底和写作能力。因此在学习中，对文字能力的锻炼是必不可少的，这也是主持专业在学习过程中所要共同面对的一项基本工作能力的训练。

巧妙地打断长篇大论者的话头。会议是有时间规定的，因此，在会议上，主持人应该争分夺秒。会议的来宾人多口杂，尤其是一些爱出风头的人， 喜欢在会议中侃侃而谈，他讲的话离题万里自己也感觉不到。这时，主持人应该及时打断他，抓住他话中与会议有关的话问另外一人。例如，可以这样说:"某某，你怎么看待这个问题?”或者考虑使用另一种更直接的方法，如:“我们的时间很紧张， 先不讨论这些问题。”或“我们还有其他的事有待于解决，这个问题先搁一搁。”当把这位滔滔不的发言者阻止时，主持人**不要再给他发言的机会，他如果还想说时，主持人要敢于"抢舌头”。

无总结，便是虎头蛇尾。在总结和综合中，主持人提纲挈领地将会议中提及的重点强调，让缮写会议记录的同事核对一下资料， 也同时提醒与会者不要忘记这些重点。对于会议的决定、建议及结论，清楚明确地再重申一遍。这样做，

有三个目的: (1) 可以让纪录会议的同事更方便地核对资料。

(2) 可以即时检查主持人和与会者之间有没有沟通障碍，彼此对事情的理解是否一致。 若大家对结论有未尽同意之处,此时便要立即提出修正，以兔错误地载入会议记录中，日后造成尴尬局面。

(3) 主持人可以再作出总结时，重申一次分工的安排，令所有与会者都清楚知道各自要在会议后跟进什么事项，**还列出时限和检查方法。这样，主持人便能确保与会者之间没有沟通不善的问题存在，日后如未能在工作上解决问题，一定是其他因素影响。