它的积极意义不容忽视。

也许，每周（或许每天）“强制性”的拿出一小时时刻，与孩子密切触摸对那些缺少自制力、过于繁忙的父母来讲未尝不是一件功德。

在近一个小时的早教课上，父母全心与孩子互动，更直观地查询孩子与他人的交往，了解孩子完结指令、承受信息的协作程度、感知孩子的兴奋点、爱好点地址，一起也查询其他孩子，通过比照找到属于自己孩子的共同特性、生长节奏，以便对日常的教养当令调整。

早期教育阶段，应该是给学习力打基础的时分。

像观察力、专注力、控制力、好奇心、接受和学习新事物的才能、解决问题的才能、逻辑思考才能、认知灵活性、受挫力、战胜畏难情绪、言语理解和表达力、共情力等等，这些和未来学业成绩直接挂钩的早期教育学习才能，很难在某一项专门的认知练习中得到全面的开展。

但在各式各样的游戏中，却更简单做到！

早教品牌许多。麻麻们该如何选择呢？其实并不难，现在的早教中心基本都有免费的体会课，麻麻们能够带孩子们去上一堂体会课感受一下。

通过体会课你能够了解：

硬件设施、环境：通常我们总期望是采光好、宽阔、通风好的……

课程系统、特征：比方一些早教品牌是从国外引入的，课程系统全球同步，有些是国内自创的。整个系统是否科学，有多少年的实践。每个早教中心有自己的侧重点和特征，比方一些重视孩子脑力和体能的锻炼，重视孩子全面的开展！一些重视情绪的引导，一些侧重运动方面的培育。

有预备的环境: 蒙特梭利博士以为:教育应当包 括教师，环境和儿童三个要素, 三者之间彼此会发生效果。在一 个精心设计会引起学习者爱好的 环境中，儿童会有目的地自由地 与环境相互效果，同时发生自己 的主意。 每一个孩子都具有与生俱来自我 建构的潜能。而这种潜能有必要透 过环境加以实现，从而成为一个 独立的个别。