语言康复训练
找出根源问题，从易到难，逐一击破
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语言康复训练找出根源问题，从易到难，逐一击破点击咨询语言康复训练课程适合人群1★不能连词成句孩子能听懂别人的话，但自己说话就语句不连贯。★吞咽咀嚼障碍孩子不能很好吞咽、不会咀嚼，吃饭问题较为困难。★互
语言康复训练课程适合人群
孩子能听懂别人的话，但自己说话就语句不连贯。
孩子不能很好吞咽、不会咀嚼，吃饭问题较为困难。
社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发展。
描述及沟通能力弱、表达不丰富不能主动表达。
基础概念认知方面能力不足及发展不平衡。
言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、非自愿的重复。
话过于简单、语速过快、发音不准等。
讲话时容易流口水，有挑食的坏习惯，口肌弱。
孩子讲话明显比同龄小朋友晚，语言表达不清晰等问题。
父母不同的教养方法会对孩子的影响也是不一样的。一般来说，正面管教型是**的，这是一种既不纵容也不惩罚儿童的教育方法。但是却可以培养出孩子的责任感和独立能力。作为父母要为孩子提供一个良好的语言环境，让孩子自己把自己想要的东西说出来。
语言迟钝的原因有很多。在儿童的发育过程中，如果儿童的语言发育达不到同龄儿童的水平，应及时带孩子去医院，找出发育迟缓的主要原因。如果孩子的语言发展缓慢，应该首先从父母那里改变。当父母说话时，他们必须发音清晰，对孩子说话慢，对孩子要有耐心，多和孩子说话，睡前给孩子讲故事，让孩子模仿父母。
1、两个小时一对一精品课程。2、ABA、VB、DRT等多种教学法相结合，分阶段、分情况精准教学，给孩子适合的训练。3、先进的辅助训练仪器，加速康复效果。听统先测频、后治疗，更准确，效果更明显，自闭症儿童以教育干预为主、补充剂/药物治疗为辅。采用教育干预、行为矫正、药物/补充剂治疗等相结合综合干预措施，
三（一名特教教师+两名同龄幼儿园小朋友）对一名自闭症患儿进行个别化干预训练，通过同龄儿童引导介入对自闭症儿童进行分享、关注、注意力、社会交际等能力学习，该课程教师采取游戏活动模式进行，为自闭症患儿更好融入幼儿园打下坚实基础。
以语言行为功能角度出发，针对儿童语言行为强化的应用教学，从“仿说”→“要求”→“命名”→互动式语言”培建相适应的语言教学目标，从自然情景设计、社会化语言、汉语语法应用等方面拓展，从语言动机要求变量出发，引导儿童适应性的语言交流、表达能力，使患儿通过该课程掌握语言技巧用法，培建儿童具备听着技能，互动式语言技能，独立自发性的要求技能。
主要根据患儿的语言障碍，通过语言训练师教学引导，对患儿语言呼吸、舌肌、唇肌的刺激与练习、构音部位引导，从音素→字→词→短语→句子等向导性学习，让患儿能够掌握语言发音技巧，提升语言清晰度，增强语言连贯性能力，让患儿掌握语言交流的能力。
语言是交际工具，是人与人之间沟通的桥梁。语言发育迟缓是指儿童的言语表达能力明显落后于同龄儿童。在正常情况下，一岁左右的儿童可以说重叠的单词，两岁的儿童可以说简单的短语，三岁的儿童可以说完整的句子。听力障碍、智力低下、中枢神经系统疾病、声音器官问题或儿童与环境的关系都是儿童语言迟缓的原因。
儿童社交恐惧症是一种常见的儿童期情绪障碍，严重影响少年儿童的身心健康。众所周知，生活质量的下降程度体现了疾病对人的危害程度。儿童社交恐惧障碍是指儿童对新环境或陌生人，产生恐惧焦虑情绪和回避行为，较难融入新环境。
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发育迟缓定义 : 精神发育迟滞 , 也称为智力落后、或精神发育不全，是小儿常见的一种发育障碍。智力低下主要表现在社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下；其言语、注意、记忆、理解、洞察、抽象思维、想象等，心理活动能力都明显落后于同龄儿童。
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父母如何在家为孩子进行语言康复训练？语言康复训练的方法有哪些？视觉跟踪，眼对眼训练。把孩子最喜欢的东西或食物放在孩子面前，朝不同的方向移动。它们可以是垂直、平行和圆形的，以吸引孩子们的注意力。他们可以用各种方式吸引孩子，实现他们的愿望。他被要求在看了自己的眼睛后满足自己的需要。如果孩子不配合，他可以用手固定头部。只要他看着它，他就能满足自己的需要，达到互相注视的效果。
爱塔教育是一家针对患有自闭症、语言，智力发育迟缓、多动症等广泛发育障碍儿童的，正规经营型儿童康复教育定点机构。爱塔教育采用ABA训练、言语及语言的训练、结构化教学、感觉统合训练、生活能力训练、社会融合训练等个别化训练方法，通过改善儿童心理状况，干预儿童发育障碍，纠正儿童不良行为，从而达到开发儿童智慧潜能的目的。
