语言发育迟缓会对孩子的社交能力产生哪些影响？
行为问题:这些负面情绪可能会进一步导致行为问题。孩子可能会通过攻击性行为（如推搡、咬人）或者退缩 行为（如躲在角落、拒绝参加集体活动）来应对社交中的困难。例如，在幼儿园的课堂互动环节，语言发育迟 缓的孩子因为不能回答老师的问题或者不能和同学交流，可能会出现故意扰乱课堂秩序的行为，或者干脆趴在 桌子上，不参与任何活动。

言语训练Speech Therapy又称语言训练，是为了训练言语（例如构音、言语流畅）、语言（理解和表达，涉及听觉、口语、阅读和书写能力）、社交技能、嗓音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常，并提供言语训练咨询、评估、诊断及训练服务。

东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。言语训练师会因干预对象个别需要，进行评估及订定合适的训练目标，提升发音、语言运用、社交及沟通能力，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。

评估范围

透过与家长访谈、临床直接观察、采用标准化的评估工具及量表，了解儿童的语言发展状况，包括语言理解、语言表达、社交沟通、口部肌肉能力、发音清晰度等各方面的能力。

训练范围

● 改善发音清晰度

口部肌肉能力较弱或控制不协调、发音器官结构异常（如: 兔唇、裂颚等）、听觉障碍、受不正确的语音示范影响等，都是引致发音不清晰的原因。通过发音训练及口肌协调能力训练，言语训练师会引导儿童运用正确的发音，以改善说话的清晰度。

● 促进语言理解及语言表达能力

儿童必须理解语言，才能使用合适的语言来表达需要。言语训练师会根据语言发展阶段、儿童的能力及环境需要，透过不同训练方法（如提升听觉记忆能力、加强词汇知识等）和给予适当的语言刺激，促进儿童明白指示、表达需要，甚至说故事的能力。

● 提升儿童的社交沟通能力

语言除了能帮助儿童理解别人和表达需要外，亦是他们投入社交互动活动中一个重要的媒介。因此，言语训练师会透过小组训练及模拟生活情境，鼓励儿童运用已掌握的语言技巧，进行不同的社交沟通活动，如打招呼丶商讨游戏规则等。

● 改善进食及吞咽能力

儿童可能因为大脑缺损、发展障碍、口部肌肉控制问题，导致在进食／进饮的过程中出现困难，间接影响营养和水份的吸收。言语冶疗师透过口部肌肉协调运动、食物黏稠度的控制、食物质地变化、进食／进饮方法的调节等，配合言语训练相关工具，层次性的训练，以改善儿童的进食及吞咽能力。

● 改善说话时的音质及声线

发声方法不当、说话过多／过急、喉部肌肉过度紧张等，都会引致声线沙哑、说话时走音或音调偏高或偏低。言语训练师除了教导儿童说话时使用正确的呼吸模式、速度及音质外，亦会在保护声带的方法上给予家长建议，以避免儿童的声线问题进—步恶化。

● 改善说话时的流畅程度

儿童/成人可能因为生理因素、语言能力不足、心理障碍、遗传或受不正确的语言示范影响等原因而导致口吃。言语训练师会先确定口吃的成因，然后针对成因处理问题，以提升儿童/成人的说话流畅度。

OST言语训练师将提供：● 提供言语、语言发展及沟通能力的评估

● 提供个别及小组形式的训练：1. 语言理解及语言表达能力训练 2. 社交沟通能力训练 3. 发音训练 4. 口部肌肉能力训练 5. 声线训练 6. 言语流畅度训练

语言发育迟缓的孩子需要接受哪些专业评估？
口腔肌肉检查：评估孩子口腔肌肉的力量、协调性和灵活性。例如，检查唇部的闭合能力，通 过让孩子噘嘴、 抿嘴等动作来观察唇部肌肉的运动；检查舌部的运动能力，看舌头是否能够自如地伸出、上抬、左右移动，这 对于正确发音很重要。

家长如何识别孩子的语言发育是否迟缓？
4 - 6 个月：此时的孩子应该能够对声音做出反应，开始牙牙学语，能发出一连串的元音组合，像 “啊咕” “哦咿” 等。如果孩子对周围的声音没有反应，或者很少出现牙牙学语的情况，如别的孩子都在兴奋地 “咿 呀” 交流，自己的孩子却很安静，就需要引起注意。

有哪些因素可能导致孩子的语言发育迟缓？些专业评估？
听力障碍：听力是语言学习的重要基础。如果孩子存在听力问题，如先天性耳聋或者听力下降，会影响他们对 声音的感知和学习。例如，在胎儿时期母亲感染风疹病毒、巨细胞病毒等可能会导致孩子先天性听力损失。后 天因素如中耳炎长期不愈，引起中耳积液，也会影响声音传导，进而阻碍语言输入，导致语言发育迟缓。